Voces de estudiantes 2016 opción 3: conflictos en la comunidad

Impacto en la comunidad

Madeleine Agudelo, 6.º grado, Greene Street Friends School

El año pasado, era nueva en Greene Street Friends School. No sabía con quién juntarme. Así que, durante la primera semana de clase, más o menos, en los recreos, intenté juntarme con muchos grupos de amigos diferentes. Después de un tiempo haciendo esto, encontré un grupo. Estábamos juntos todo el tiempo. Pero no dejábamos que otras personas jugaran con nosotros, y no se nos permitía hacer amigos fuera del grupo. El nombre de nuestro grupo era M.E.S.M.A., una letra por cada uno de nuestros nombres. Empezamos clubes de lectura, y con los clubes de lectura era agradable porque dejábamos que otras personas se unieran al club también. Luego dejé de ir al club de lectura, al igual que muchas otras personas.

Más adelante en el año, nuestro grupo tuvo algunos problemas. La mitad de nosotros quería alejarse del grupo, y la otra mitad quería mantener el club tal como estaba. Tuvimos muchas discusiones sobre esto, y decidimos mantener nuestro pequeño club, pero permitir que otras personas jugaran. Seguíamos siendo un club, pero cualquiera que quisiera jugar podía jugar con nosotros.

Al principio de este año escolar, durante nuestra excursión de clase, finalmente disolvimos el grupo. Todavía somos amigos y nos juntamos, pero ya no somos un club. Se siente mucho mejor no ser un grupo, porque puedes estar con el grupo cuando quieres y también puedes estar con otros amigos. A todos nos gusta más así.

Creo que era muy importante incluir a la gente por muchas razones: me hace sentir mejor a mí; permite que otras personas jueguen; y no te sientes atrapado. Me hace sentir mejor porque sé que estoy haciendo algo bueno. Es mejor para otras personas porque si quieren jugar pueden y si no quieren no tienen que hacerlo. Además, no te sientes atrapado. A veces, si te quedas con el mismo grupo durante tanto tiempo, sientes que estás atrapado. Si eres libre de ir y jugar con otras personas, entonces esto te da un poco de margen de maniobra. Hacer esto me hizo sentir mejor a mí, y hizo sentir mejor a todos.

Es importante para nosotros, y es importante para toda la comunidad escolar incluir. Es importante porque una comunidad que no deja que otras personas se unan no es una comunidad sana e inclusiva.

Si todo el mundo incluye a todo el mundo en la comunidad, e incluso a los que no están en la comunidad, hace que todo el mundo se sienta mejor. Thomas Jefferson dijo: “Creo que toda mente humana siente placer al hacer el bien a otro”. Creo que esta cita significa que cuando haces el bien a los demás, te sentirás bien contigo mismo. Esta práctica también puede reflejarse en la comunidad; si tratas a todo el mundo con respeto, te sentirás mejor sabiendo que has hecho algo bueno y serás tratado de la misma manera. De esta manera, todo el mundo formará parte de la comunidad más grande, y la comunidad será amable y cariñosa. Esto también se aplica a otras comunidades además de las de la escuela.

Puedes tener muchas comunidades diferentes, como en casa, en la escuela o en otro lugar. Podrías formar parte de muchas pequeñas comunidades dentro de una gran comunidad, al igual que yo formaba parte de M.E.S.M.A. Así que, con todo lo que hagas con otras personas, piénsalo como una pequeña comunidad, a veces dentro de una más grande, y a veces por sí sola. Pero cuando lo piensas, siempre habrá una comunidad más grande a la que perteneces, como tu pueblo, ciudad y país.

También formamos parte de una comunidad más con todo el mundo incluido: la Tierra. Esta comunidad no siempre es pacífica, y no todo el mundo trata a los demás con paz, respeto y amabilidad. Pero si lo hacemos, tendrá un impacto. Este impacto se reflejará en otras personas e incluso en los animales, y entonces puede que empiecen a hacer lo mismo.

Elegí escribir sobre una experiencia propia porque creo que realmente representa a la comunidad de una buena manera. A veces hay problemas, y cuando se resuelven, me hace sentir muy bien después. Pensé que este sería un muy buen ejemplo de cuando hay problemas en la comunidad, realmente no es tan difícil resolverlos.

Manos de paz

Heidi Suh, grado 9, Westtown School

En esta ilustración se representa la forma de una estrella que consta de cinco manos de distintas etnias. Dibujé cinco manos, todas con símbolos de la paz, y todas forman una estrella. Creo que esto representa a la comunidad de Westtown, ya que todo el mundo es muy diverso. Esto también es representativo de Westtown, ya que todos están haciendo símbolos de la paz, y como escuela cuáquera, somos muy pacíficos. Las manos son de diferentes etnias para representar la diversidad en Westtown. Las manos forman una gran estrella, lo que demuestra que Westtown, con la ayuda de todos en la escuela, puede formar una gran forma. La comunidad es un sentimiento de compañerismo entre otros individuos, y las cinco manos se unen con un propósito común. Esto retrata cómo Westtown puede unirse para crear algo realmente grande. Los grupos de personas aquí son muy diversos, y todos tienen ideas increíbles, que pueden contribuir en gran medida a la comunidad.

Yo también soy musulmán

Bilaal Degener, grado 6, Sidwell Friends School

Mi madre me contó una historia sobre cuando tuvo que lidiar con la ignorancia de un niño en 2001 después de que las Torres Gemelas fueran derribadas. Las escuelas estaban cerradas debido a los ataques con aviones. Una maestra de cuarto grado tuvo que explicar a sus alumnos por qué no tenían clase. Les dijo que se sospechaba que unos terroristas de un grupo peligroso de Afganistán llamado Al Qaeda habían estrellado aviones contra el Pentágono y las Torres Gemelas.

Todos los niños estaban asustados, pero un niño dijo: “¿Por qué no hacemos volar Afganistán de la faz de la Tierra para que no vengan? ¿No acabaría eso con todos los combates en Estados Unidos?”.

La maestra le preguntó: “¿Alguna vez has conocido a alguien de Afganistán?”.

“No”, gruñó en respuesta.

“¿Qué te parece si invito a alguien de Afganistán a hablar con la clase?”, ofreció amablemente.

Mi madre fue a la clase unos días después y compartió con ellos muchas historias sobre todas las experiencias divertidas que tuvo con su familia al crecer en Kabul, como los toboganes de nieve que su tío construyó para los niños, el vendedor de helados que bajaba por su calle en verano y los deliciosos tomates y las hermosas rosas que crecían en su jardín. El niño se dio cuenta de que había cometido un error; se dio cuenta de que todos los niños comparten los mismos momentos divertidos en los lugares que más aman.

Cuando escuché esta historia, me recordó un momento en clase cuando estábamos aprendiendo sobre los musulmanes y sus creencias. Una chica había oído hablar de cómo los musulmanes tienen que rezar, ayunar y hacer todo tipo de cosas que son mucho más difíciles que simplemente vivir una vida sin religión en absoluto. La clase pensó que era muy difícil ir al Hajj, pero yo dije que es una experiencia maravillosa que se vive una vez en la vida.

Entonces una chica dijo: “Deshagámonos de los musulmanes. De todos modos, todos son terroristas, ¿verdad?”.

Me sentí muy ofendido por ese comentario, así que anuncié: “Yo también soy musulmán, ¡y no voy a aterrorizar a toda esta clase!”.

¿Eres musulmán?

“Sí, soy musulmán”, respondí.

Dos de mis amigos ayudaron a explicar que los musulmanes no son personas horribles que quieren destruir el mundo. Ella dijo que lo sentía y que no quería herir mis sentimientos.

Ambas historias me mostraron cómo podemos ser conscientes de las personas que nos rodean y de las personas de todo el mundo. Le comenté a mi madre que en ambas historias un niño pensaba mal de los musulmanes y quería deshacerse de ellos; ella estuvo de acuerdo, pero también añadió que ambas personas se dieron cuenta de su error y se disculparon por lo que dijeron. De estas dos historias podemos entender que para que nuestra comunidad se sienta lo más segura posible, tenemos que respetar las religiones, los países de origen y las creencias de los demás, porque hacer este cambio podría ser un paso para tener paz en nuestra comunidad.

Resolviendo conflictos en mi comunidad

Jack DeVuono, grado 9, Westtown School

Cuando hay diferencias o conflictos en mi comunidad, hay dos fases por las que pasamos cada vez. Empieza con palabras duras, del tipo en el que ni siquiera te das cuenta de lo que estás diciendo hasta que es demasiado tarde, y luego te quedas pensando en lo que se dijo durante las siguientes horas, días, incluso semanas. La gente también tomará medidas proactivas, como organizar reuniones, hacer grandes anuncios o acudir a figuras de autoridad locales, como el director de la escuela. Así es como se difunden las ideas en torno a la diferencia.

En mi escuela, tenemos un tablón de anuncios llamado Tablón de Opiniones donde la gente de nuestra comunidad puede compartir sus pensamientos. Un día, alguien publicó en él la declaración “Black Lives Matter” para apoyar el movimiento. Otra persona respondió con las palabras “All Lives Matter” justo al lado de esto. Estos dos comentarios desataron una gran controversia en nuestra escuela, y se pronunciaron muchas palabras y frases desagradables en todo el campus. Para avanzar con este conflicto, un grupo de estudiantes organizó varias reuniones para hablar sobre el tema. El grupo también llevó el asunto al director, una medida que provocó más conversaciones y acciones directas en toda nuestra escuela. Estas palabras y acciones representan la fase uno de cuando surge una nueva diferencia o conflicto en mi comunidad.

A esto le sigue pronto la fase dos, que comienza cuando cada miembro finalmente saca todo de su sistema y es capaz de respirar, relajarse y realmente reflexionar sobre el tema en cuestión. Es durante este tiempo de discusión cuando somos capaces de aceptar la diferencia o resolver el conflicto que ha estado alterando los engranajes que hacen funcionar nuestra comunidad. Respondimos con todo lo necesario para resolver cualquier problema: honestidad, paciencia, apertura, amabilidad, unidad y energía. Expresamos esto a través de charlas, palabras amables y disculpas. ¡Y funcionó! Así es como se resolvió el conflicto “Black Lives Matter” contra “All Lives Matter” en mi escuela. Nos sentamos juntos en una habitación y creamos un espacio seguro donde cada persona podía expresar abiertamente todos sus pensamientos, opiniones y emociones sobre el asunto. Juntos, fuimos capaces de superar esta lucha. Al final, el conflicto se superó pacíficamente, y nuestra comunidad es más fuerte gracias a ello.