{"id":3127078,"date":"2015-06-01T00:22:53","date_gmt":"2015-06-01T04:22:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.friendsjournal.org\/book\/un-curriculo-del-pueblo-para-la-tierra\/"},"modified":"2015-06-01T00:22:53","modified_gmt":"2015-06-01T04:22:53","slug":"un-curriculo-del-pueblo-para-la-tierra","status":"publish","type":"fpb_book","link":"https:\/\/www.friendsjournal.org\/es\/book\/un-curriculo-del-pueblo-para-la-tierra\/","title":{"rendered":"Un curr\u00edculo del pueblo para la Tierra"},"content":{"rendered":"

\"Amazon_com__A_People_s_Curriculum_for_the_Earth__Teaching_About_the_Environmental_Crisis__9780942961577___Rethinking_Schools__Bill_Bigelow__Tim_Swinehart__Books\"Editado por Bill Bigelow y Tim Swinehart. Rethinking Schools, 2014. 397 p\u00e1ginas. 24,95 $\/tapa blanda. <\/i><\/b><\/h3>\nComprar en la tienda FJ de Amazon<\/span><\/a>\n

Mientras me sumerg\u00eda en Un curr\u00edculo del pueblo para la Tierra<\/i>, me preguntaba qu\u00e9 encontrar\u00eda: \u00bfleer\u00e9 sobre planes de lecciones de secundaria, la ret\u00f3rica familiar sobre el cambio clim\u00e1tico o el ecologismo para estudiantes de escuelas preparatorias? \u00bfSer\u00eda de inter\u00e9s para los Amigos? <\/p>\n

Me sorprendi\u00f3, conmovi\u00f3 y encant\u00f3 la amplitud y profundidad de este libro, y los tesoros que contiene. Est\u00e1 lleno de las voces de m\u00e1s de 50 profesores dedicados y apasionados; art\u00edculos de diversos activistas y expertos; ideas para la ense\u00f1anza; toneladas de recursos; y una comprensi\u00f3n l\u00facida de las conexiones entre el clima, la justicia, la econom\u00eda, el poder y la educaci\u00f3n. Aqu\u00ed hay algunos tesoros al azar: el concepto de \u201cinvasi\u00f3n t\u00f3xica\u00bb (cuando los productos qu\u00edmicos entran en nuestros cuerpos sin nuestro consentimiento); la incre\u00edble huella de carbono de la guerra moderna; la historia de los estudiantes Yup’ik en Alaska que crean v\u00eddeos cortos basados en el lugar para educar a los profesores en pr\u00e1cticas; una reflexi\u00f3n sobre una lecci\u00f3n de la industria del carb\u00f3n en la que los estudiantes extraen pepitas de chocolate de las galletas. <\/p>\n

Un curr\u00edculo del pueblo<\/i> incluye secciones sobre c\u00f3mo fundamentar nuestra ense\u00f1anza, afrontar el caos clim\u00e1tico, los combustibles f\u00f3siles, los t\u00f3xicos, la energ\u00eda nuclear y la alimentaci\u00f3n y la agricultura. En cada secci\u00f3n, hay piezas de fondo, descripciones de lo que los profesores han hecho en sus aulas y recursos para la ense\u00f1anza. Aunque la mayor parte del material se centra en los estudiantes de secundaria, est\u00e1 representada toda la gama de edades, y las aulas que visitamos revelan una variedad asombrosamente diversa de j\u00f3venes, muchos de familias minoritarias y de bajos ingresos. Hay art\u00edculos sobre c\u00f3mo ayudar a los ni\u00f1os en edad preescolar a desarrollar una identidad ecol\u00f3gica; utilizar una ara\u00f1a de jard\u00edn en lugar del plan de estudios de ciencias enlatado con ni\u00f1os inmigrantes de tercer grado; configurar una unidad de datos y estad\u00edsticas de quinto grado en torno al agua, incluyendo cuestiones de propiedad, acceso y precio; y un estudio en profundidad del ciclo del carbono como una forma para que los estudiantes de secundaria en una comunidad conservadora aprendan la ciencia relacionada con el cambio clim\u00e1tico. Aunque la atenci\u00f3n se centra en las escuelas, la mayor parte del contenido podr\u00eda traducirse a cualquier grupo de adultos que busquen una mayor comprensi\u00f3n de estos temas. <\/p>\n

Me llamaron la atenci\u00f3n varios temas recurrentes importantes. El primero es la determinaci\u00f3n de los editores de recordar que todo est\u00e1 conectado. No se puede ense\u00f1ar sobre el medio ambiente solo como ciencia; no se puede ense\u00f1ar solo como estudios sociales. No se puede separar la destrucci\u00f3n ecol\u00f3gica de los sistemas econ\u00f3micos o de la injusticia. No se pueden ofrecer soluciones individuales a un problema que es profundamente social. Van Jones habla de estas conexiones en el ensayo de apertura: \u201cLa ra\u00edz de este problema, en mi opini\u00f3n, es la idea de la propia desechabilidad… No tenemos recursos desechables. No tenemos especies desechables. Y no tenemos personas desechables. No tenemos un planeta desechable, y no tenemos ni\u00f1os desechables, todo es valioso\u00bb. <\/p>\n

Otro es c\u00f3mo nuestro plan de estudios escolar est\u00e1ndar nos deja ecol\u00f3gicamente analfabetos. La mayor parte de lo que o\u00edmos all\u00ed es un silencio resonante, y eso dentro de las aulas generalmente aisladas del entorno que las rodea. Los libros de texto de historia pr\u00e1cticamente no tienen material sobre nuestra relaci\u00f3n hist\u00f3rica con la naturaleza. \u00bfC\u00f3mo, pregunta el coeditor Bill Bigelow, podemos hablar de los molinos que crecieron a lo largo de los r\u00edos de Nueva Inglaterra como ejemplos del ingenio y la iniciativa empresarial yanqui sin mencionar nunca el papel del agua, y c\u00f3mo se convirti\u00f3 en mercanc\u00eda en el proceso? \u201cCuando no se nos ense\u00f1a a comprender las conexiones \u00edntimas y fundamentales entre las personas y el medio ambiente en la historia de nuestra naci\u00f3n, no deber\u00eda sorprendernos que nos cueste establecer estas mismas conexiones hoy en d\u00eda\u00bb, escribe. La alfabetizaci\u00f3n ecol\u00f3gica, por el contrario, nos alertar\u00eda sobre la interconexi\u00f3n de la vida, e ir\u00eda m\u00e1s all\u00e1 de un estudio de la naturaleza para desarrollar un sentido del lugar y cuestionar algunos de los conceptos fundamentales de la sociedad moderna: el progreso, la libertad individual, el crecimiento, la propiedad privada. <\/p>\n

Estos profesores se preocupan profundamente por ayudar a los estudiantes no solo a comprender intelectualmente la crisis medioambiental, sino tambi\u00e9n a encontrar y reclamar su lugar en relaci\u00f3n con ella. Han descubierto que, para relacionarse con la forma en que el cambio clim\u00e1tico est\u00e1 afectando a otras personas y especies, los estudiantes necesitan la oportunidad de contar sus propias historias de amor y p\u00e9rdida. \u201cFueron las historias de sus propias vidas\u00bb, reflexiona Bigelow, \u201clas que crearon la base para una uni\u00f3n m\u00e1s profunda entre ‘nosotros’ y ‘ellos’. Era como si, despu\u00e9s de escuchar las historias de conexi\u00f3n y p\u00e9rdida de los dem\u00e1s, los estudiantes se dijeran a s\u00ed mismos: ‘As\u00ed debe ser perder tu tierra y tu forma de vida'\u00bb. <\/p>\n

Aunque no es un plan de estudios est\u00e1ndar, hay descripciones detalladas de varias actividades que un grupo de estudiantes puede llevar a cabo para obtener una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda de los actores y fuerzas interconectados que intervienen en el cambio clim\u00e1tico. Uno de los favoritos es el mezclador, donde a cada persona se le asigna una identidad junto con informaci\u00f3n b\u00e1sica, y se le dan preguntas para hacer a los dem\u00e1s. Esto es particularmente \u00fatil para escuchar las historias de personas de una variedad de lugares que pueden experimentar un evento o tendencia de maneras muy diferentes. Otro es un juego de roles extendido de un juicio o audiencia, donde a las personas se les asignan diferentes roles y se les pide que defiendan a su grupo o expliquen su posici\u00f3n. Esto permite una discusi\u00f3n comprometida y estimulante de preguntas como qui\u00e9n tiene la mayor culpa del vertido de petr\u00f3leo de BP, o c\u00f3mo deber\u00edan regularse internacionalmente los alimentos modificados gen\u00e9ticamente. <\/p>\n

Una de las mayores fortalezas de Un curr\u00edculo del pueblo para la Tierra<\/i> es la ventana que ofrece a las vidas de nuestros j\u00f3venes. Claramente est\u00e1n listos para entender su mundo e interactuar con \u00e9l. Pero la mayor\u00eda de las escuelas les ofrecen muy pocas oportunidades para hacer esto, y la ense\u00f1anza creativa es fundamental. En un ensayo temprano, la activista y cient\u00edfica cu\u00e1quera Sandra Steingraber se\u00f1ala el tono pesimista de la mayor\u00eda de los libros para adultos sobre el calentamiento global, en contraste con la literatura infantil donde la gente est\u00e1 trabajando ardientemente junta para resolver un gran problema, y disfrutando de la gran aventura de ello. Si tales libros son realistas, no puede dudar de que \u201cla mentalidad fatalista que aflige a muchos adultos pero a casi ning\u00fan ni\u00f1o es una gran parte de lo que nos impide descarrilar el tren del calentamiento global que ahora ha salido de la estaci\u00f3n\u00bb. Este libro puede hacer mucho para ayudarnos a todos a aprender de los ni\u00f1os, y mantener en nuestras propias vidas el equilibrio entre la injusticia y la esperanza que estos profesores se esfuerzan por mantener en sus aulas. <\/p>\n

Este es un libro que resuena profundamente con los valores y preocupaciones cu\u00e1queros. Se lo recomendar\u00eda a cualquiera que se dedique a la ense\u00f1anza de cualquier tipo, a todas las escuelas de Amigos y a personas de todas las edades que deseen ayudarse mutuamente a crecer en su capacidad para comprender el cambio clim\u00e1tico y tomar medidas al respecto. <\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3076389,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[10347,10323],"fpb_issue_category":[10597],"class_list":["post-3127078","fpb_book","type-fpb_book","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","category-libros-de-junio-julio-de-2015","category-resenas-de-libros-cuaqueros","fpb_issue_category-junio-julio-de-2015-activistas-vs-misticos-vs-pragmaticos"],"yoast_head":"\nUn curr\u00edculo del pueblo para la Tierra - Friends Journal<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.friendsjournal.org\/es\/book\/un-curriculo-del-pueblo-para-la-tierra\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Un curr\u00edculo del pueblo para la Tierra - Friends Journal\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Editado por Bill Bigelow y Tim Swinehart. 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