Septiembre de 1987 represent\u00f3 un punto de inflexi\u00f3n tanto en mi viaje espiritual como Amiga como en mi vida profesional como maestra. Fue entonces cuando me di cuenta, despu\u00e9s de 11 a\u00f1os como educadora, de que no pod\u00eda seguir ense\u00f1ando como siempre lo hab\u00eda hecho. <\/p>\n
Me hab\u00edan regalado un ejemplar del cl\u00e1sico cu\u00e1quero Testamento de Devoci\u00f3n del erudito y educador Thomas Kelly. Para entonces, ya era una Amiga convencida desde hac\u00eda cuatro a\u00f1os. Me hab\u00eda convencido de la verdad de que Cristo hab\u00eda venido a ense\u00f1ar a su pueblo \u00e9l mismo. Me hab\u00eda convencido de que lo sagrado pod\u00eda ser presenciado y respondido en cada una de las creaciones de Dios. Me hab\u00eda convencido de que la esencia del liderazgo es el servicio y que era nuestro servicio a los m\u00e1s peque\u00f1os dentro de la sociedad lo que med\u00eda hasta qu\u00e9 punto serv\u00edamos a Dios. Estaba convencida, pero a\u00fan no convertida. <\/p>\n
Claro, algunos de los h\u00e1bitos de mi vida hab\u00edan cambiado. Asist\u00eda al Meeting semanalmente. Me hab\u00eda unido a varios comit\u00e9s. Estaba atenta a mi vida de oraci\u00f3n\/meditaci\u00f3n, levant\u00e1ndome pr\u00e1cticamente todos los d\u00edas a las 5:00 a.m. para mis devociones. Era m\u00e1s diligente en \u201chacer el bien\u00bb. Hab\u00eda aprendido un poco de cu\u00e1quero, de modo que al menos cuando hablaba fuera de mi clase, no era tan conflictiva en mi estilo. Pod\u00eda sentarme en silencio f\u00e1cilmente durante al menos una hora sin ministros, m\u00fasica o los movimientos que asociaba con la alabanza y la adoraci\u00f3n cuando era ni\u00f1a. Ciertamente hab\u00eda habido cambios en mi vida. Mi clase, sin embargo, segu\u00eda siendo la misma que siempre hab\u00eda sido. No reflejaba aquello de lo que afirmaba estar convencida. <\/p>\n
Mientras le\u00eda el ensayo de Kelly, \u201cObediencia Sagrada\u00bb, me llam\u00f3 la atenci\u00f3n su cita de Meister Eckhart: \u201cHay muchos que siguen a nuestro Se\u00f1or hasta la mitad, pero no la otra mitad\u00bb. Kelly entonces nos hace una invitaci\u00f3n: <\/p>\n
Lo digo literal, total y completamente, y lo digo \u2014para ti y para m\u00ed\u2014 compromete tu vida en obediencia sin reservas a \u00c9l. . . . Cuando tal compromiso llega a una vida humana, Dios irrumpe, se producen milagros, se liberan fuerzas divinas renovadoras del mundo, la historia cambia.<\/p>\n
Sab\u00eda que Thomas Kelly estaba hablando de m\u00ed. Yo era una Amiga de la \u201cprimera mitad\u00bb. Tambi\u00e9n sab\u00eda que el Esp\u00edritu Santo me estaba hablando y que la mayor barrera para la obediencia era mi renuencia a entregar mi clase a lo Divino. <\/p>\n
Al crecer como cristiana fundamentalista, estaba lo suficientemente familiarizada con las Escrituras como para saber algo del curr\u00edculum de Dios. Claro que \u00c9l\/Ella hab\u00eda creado el cielo y la Tierra, hab\u00eda hecho lo de la zarza ardiente, resucitado a algunos muertos, salvado a algunas personas de un horno de fuego, y varios y diversos otros eventos antinaturales. Eso, sin embargo, no significaba que Dios pudiera ser liberado en mi clase en particular sin hacer un completo desastre. <\/p>\n
Ver\u00e1s, me hab\u00eda ganado una reputaci\u00f3n por ser una maestra exitosa de escuela p\u00fablica en el centro de la ciudad. Ense\u00f1aba en el coraz\u00f3n del norte de Filadelfia, un vecindario que, a pesar de sus tremendos recursos, tanto humanos como institucionales, estaba siendo devastado por el crimen, las drogas, la violencia, la vivienda inadecuada, las limitadas oportunidades educativas y de empleo, y todas las dem\u00e1s condiciones que parecen ir de la mano con la continuaci\u00f3n de la opresi\u00f3n y la explotaci\u00f3n de los pobres en general y de las personas de ascendencia africana en particular. Ense\u00f1aba en un sistema que devoraba a los maestros \u201cd\u00e9biles\u00bb y los escup\u00eda. Ense\u00f1aba en una escuela del tipo \u201cNo s\u00e9 c\u00f3mo lo haces\u00bb: una escuela con siempre \u201cdemasiados y nunca suficientes\u00bb\u2014demasiados estudiantes, demasiados problemas, demasiadas excusas; no suficiente financiaci\u00f3n, no suficientes libros, no suficientes suministros, no suficientes adultos en un mar de j\u00f3venes. Sin embargo, me las hab\u00eda arreglado para hacerme un hueco y establecer una clase que, seg\u00fan otros, realmente funcionaba. <\/p>\n
Era dura e intr\u00e9pida. Con solo 1,50 m y tal vez 50 kg, pod\u00eda hacer retroceder al mat\u00f3n m\u00e1s revoltoso. En una escuela donde el manejo del aula era un problema, hab\u00eda intimidado a mis estudiantes para que se sometieran. Cuando yo estaba ense\u00f1ando, se pod\u00eda o\u00edr caer un alfiler. Hab\u00eda dominado el insulto, la r\u00e9plica r\u00e1pida y el menosprecio c\u00f3mico de tal manera que manten\u00eda el orden suficiente para poder ense\u00f1ar matem\u00e1ticas. Era la reina de mi clase, y mis estudiantes me respetaban como tal. Cuando no estaba encaramada en mi trono, los deslumbraba desde el escenario. Mi sistema parec\u00eda funcionar bien porque una vez que establec\u00eda el orden, pod\u00eda deleitar a mis estudiantes con una presentaci\u00f3n din\u00e1mica, alta energ\u00eda y entusiasmo, un conocimiento de mi disciplina y un estilo moderno \u201cal d\u00eda\u00bb. <\/p>\n
Era un \u00e9xito. Una vez que mis hijos entregaban su voluntad a la m\u00eda y me aceptaban como la \u00fanica autoridad en la sala, llegaban a amarme y a disfrutar de mi clase. Otros maestros ven\u00edan a observar mis t\u00e9cnicas de ense\u00f1anza. Si ven\u00edan visitantes externos a nuestra escuela, mi clase seguramente ser\u00eda una de las paradas que har\u00eda la administraci\u00f3n. \u00a1C\u00f3mo pod\u00eda dejar que Dios estropeara esto! As\u00ed que, la invitaci\u00f3n del Esp\u00edritu a embarcarme en la segunda mitad del viaje me caus\u00f3 una gran agitaci\u00f3n. Me encontr\u00e9 preocupada y angustiada mientras luchaba con el Esp\u00edritu sobre lo que la obediencia sagrada requerir\u00eda de m\u00ed. <\/p>\n
Inicialmente, cuando consider\u00e9 la discrepancia entre c\u00f3mo dirig\u00eda mi clase y las creencias que defend\u00eda, experiment\u00e9 una gran ola de culpa. \u00bfC\u00f3mo pod\u00eda decir que cre\u00eda en el Testimonio de Igualdad y construir una clase donde mis estudiantes fueran mis s\u00fabditos, donde era mi camino o la carretera? \u00bfC\u00f3mo pod\u00eda profesar el Testimonio de Paz y usar la violencia verbal y la intimidaci\u00f3n para manejar a los estudiantes? \u00bfC\u00f3mo pod\u00eda reconocer el poder del Maestro Interior para guiar y luego establecerme como la \u00fanica autoridad de conocimiento y sabidur\u00eda en mi clase? \u00bfC\u00f3mo pod\u00eda defender una creencia en la interdependencia de la comunidad y crear la ilusi\u00f3n de que no necesitaba a mis estudiantes? \u00bfC\u00f3mo pod\u00eda articular la creencia de que el Esp\u00edritu pod\u00eda usar a cualquiera con cualquier don para llevar a cabo Su obra, y solo afirmar a los estudiantes cuyos talentos se relacionaban con mi disciplina? Estaba avergonzada de estas discrepancias, y mi verg\u00fcenza pronto dio paso a la ira. <\/p>\n
Un Primer D\u00eda durante el Meeting para la adoraci\u00f3n, me hab\u00edan recordado la Escritura en el Salmo 127: \u201cSi el Se\u00f1or no edifica la casa, en vano se esfuerzan los que la edifican\u00bb.<\/p>\n
Al instante, recib\u00ed esto como convicci\u00f3n con respecto a mi clase. Pero entonces decid\u00ed que el Esp\u00edritu me hab\u00eda golpeado lo suficiente. \u201c\u00a1Espera un minuto!\u00bb pens\u00e9. Lo que hab\u00eda construido era un h\u00edbrido del Taj Mahal y las Pir\u00e1mides de Giza. Funcionaba, y no hab\u00eda raz\u00f3n para que no estuviera orgullosa de mis logros. \u00bfC\u00f3mo se atreve Dios a insinuar que mis esfuerzos fueron en vano? Adem\u00e1s, seamos realistas; estaba ense\u00f1ando a ni\u00f1os que las escuelas cu\u00e1queras se negaban a admitir. Seguramente testimonios como la igualdad, la paz, la armon\u00eda, la simplicidad y la comunidad no podr\u00edan funcionar para cualquier ni\u00f1o en cualquier escuela. De hecho, si la educaci\u00f3n cu\u00e1quera realmente pudiera funcionar para personas que no fueran privilegiadas, acad\u00e9micamente talentosas, conductualmente adaptadas o los hijos seleccionados de padres cu\u00e1queros, hace mucho tiempo que habr\u00edamos abierto nuestras puertas y dicho quienquiera que quiera, que venga. No hacemos eso. Todo el mundo conoce esas dolorosas historias de ni\u00f1os a los que se les ha pedido que abandonen las escuelas de Amigos, que no encajaban del todo. Entonces, \u00bfc\u00f3mo se supon\u00eda que deb\u00eda intentar estar en comunidad cu\u00e1quera con ni\u00f1os que desaf\u00edan los ministerios de Amigos mucho m\u00e1s evolucionados y experimentados espiritualmente que yo? Simplemente no era justo. <\/p>\n
Durante los siguientes cuatro meses segu\u00ed luchando. Or\u00e9, pidiendo a Dios que me diera una visi\u00f3n de lo que podr\u00eda ser mi clase. No lleg\u00f3 ninguna visi\u00f3n. Or\u00e9 y ped\u00ed a Dios que me ayudara a estar menos involucrada en mi imagen y reputaci\u00f3n. Sin embargo, la idea de que alguien viniera a mi clase mientras experimentaba con algunas nuevas estrategias de instrucci\u00f3n o una respuesta diferente al mal comportamiento era simplemente horrorosa. Me volv\u00ed miserable y deprimida. <\/p>\n
James Baldwin, en su libro The Fire Next Time<\/em>, cita de un serm\u00f3n cl\u00e1sico, \u201cEn el mismo momento en que pens\u00e9 que estaba perdido, mi mazmorra se sacudi\u00f3 y mis cadenas se cayeron\u00bb. Era el momento de uno de esos peque\u00f1os milagros, una peque\u00f1a intervenci\u00f3n divina en mis asuntos. En un extra\u00f1o giro de los acontecimientos, una queja de un maestro result\u00f3 en una auditor\u00eda de personal de mi escuela. La auditor\u00eda determin\u00f3 que ten\u00edamos demasiados maestros en la plantilla. Se recortaron dos puestos de matem\u00e1ticas. Nadie sospechaba que, con siete a\u00f1os de antig\u00fcedad, yo ser\u00eda una de las maestras en perder mi puesto. El director inmediatamente tom\u00f3 medidas para mantenerme y se ofreci\u00f3 a crear un puesto diferente para m\u00ed. Aunque todo el mundo, incluy\u00e9ndome a m\u00ed, estaba conmocionado, lo vi como la mano de Dios movi\u00e9ndose en mis circunstancias. Si no pudiera empezar de nuevo donde estaba, tal vez podr\u00eda empezar de nuevo en un lugar donde no hubiera reputaci\u00f3n que proteger. <\/p>\n Fui transferida a una nueva escuela. Respir\u00e9 hondo e invit\u00e9 al Esp\u00edritu a tener dominio en mi clase. A\u00fan sin tener ni idea de c\u00f3mo ser\u00eda eso, termin\u00e9 transfiri\u00e9ndome a una escuela y finalmente fui colocada en un equipo de maestros expertos que no se identificaban como cu\u00e1queros, pero que hab\u00edan recibido una visi\u00f3n de una comunidad de maestros\/aprendices que estaba centrada en el ni\u00f1o, era adaptable en la instrucci\u00f3n y era consistente con mis valores y principios cu\u00e1queros. <\/p>\n Nos reunimos, api\u00f1ados en una vieja sala de taller sin ventanas que hab\u00edamos pintado nosotros mismos. \u00c9ramos un equipo de cuatro maestros, un asistente de clase y 60 estudiantes que hab\u00edan sido identificados como acad\u00e9micamente fracasados. Eran estudiantes de 5\u00ba a 7\u00ba grado, con edades que abarcaban desde los 12 hasta los 16 a\u00f1os. Entre esa primera clase ten\u00edamos un par de madres adolescentes, algunos j\u00f3venes que ya hab\u00edan sido juzgados, varios ni\u00f1os que hab\u00edan sido identificados como educaci\u00f3n especial, y una joven que ya estaba ganando dinero como modelo pornogr\u00e1fica. El distrito escolar llam\u00f3 a estos ni\u00f1os \u201cestudiantes en riesgo\u00bb, as\u00ed que nos llamamos a nosotros mismos el Equipo STAR. Les dijimos a nuestros hijos que aunque hab\u00edan luchado en el pasado, todos hab\u00edamos sido reunidos porque sab\u00edamos que ten\u00edan dones que otros no conoc\u00edan, y est\u00e1bamos convencidos de que pod\u00edan brillar. Les hicimos saber que nosotros tambi\u00e9n ten\u00edamos dones que quer\u00edamos cultivar, y quer\u00edamos una oportunidad de brillar con ellos. As\u00ed que nos embarcamos en un viaje para encontrar la salvaci\u00f3n el uno en el otro. <\/p>\n Bendecida de estar con dos de los educadores m\u00e1s incre\u00edbles que jam\u00e1s conocer\u00e9, Dennis Barnebey y Michele Sims, me encontr\u00e9 como una novata entre maestros que ten\u00edan altas expectativas para el rendimiento y la conducta de los estudiantes, pero cre\u00edan que empoderar a los estudiantes para que asumieran la responsabilidad de sus vidas y su aprendizaje era esencial. El primer d\u00eda, Michele se par\u00f3 frente a la clase y levant\u00f3 la mano. Tan pronto como un estudiante dej\u00f3 de hablar y levant\u00f3 la mano, ella dec\u00eda: \u201cMe gustar\u00eda agradecer a Jamila por su apoyo. Me gustar\u00eda agradecer a Mailik por concentrarse\u00bb. Ni una sola vez llam\u00f3 el nombre de un ni\u00f1o que estaba fuera de la tarea. Ella solo sigui\u00f3 afirmando a cada ni\u00f1o hasta que hubo un silencio en la sala. Tom\u00f3 m\u00e1s tiempo que decirle a una sala de ni\u00f1os que se callaran, pero hab\u00eda una belleza y simplicidad en lo que hizo que fue simplemente asombrosa. Ni una sola vez levant\u00f3 la voz. Sab\u00eda que estaba en casa. <\/p>\n Durante los siguientes tres a\u00f1os, observ\u00e9 al Se\u00f1or edificar la casa. Debido a que hab\u00eda m\u00e1s de un adulto en la sala, siempre hab\u00eda uno de nosotros disponible para facilitar mediaciones y para trabajar con los estudiantes en apuros. Desarrollamos unidades interdisciplinarias que utilizaban una amplia gama de estrategias para atraer a varios estilos de aprendizaje y celebrar una gama de inteligencias. Incorporamos m\u00fasica, danza, poes\u00eda y drama en la exploraci\u00f3n de varias \u00e1reas tem\u00e1ticas. Compartimos con los estudiantes nuestras fortalezas y debilidades. Siempre que pudimos, pedimos a nuestros estudiantes que escucharan sus propias voces interiores para que pudieran cultivar su capacidad de autocontrol y autodeterminaci\u00f3n. <\/p>\n Hicimos del liderazgo de servicio una piedra angular de nuestras actividades de clase. Nuestro tema para el a\u00f1o fue \u201cTomando mi lugar para hacer un mundo mejor\u00bb. Nuestros estudiantes participaron en vigilias nocturnas contra la falta de vivienda, escribieron cartas y participaron en manifestaciones contra el apartheid, e involucraron a sus mayores en un proyecto intergeneracional en un hogar de ancianos antes de que el \u201caprendizaje de servicio\u00bb se pusiera de moda. Visitamos los hogares de todos nuestros estudiantes, conviviendo con sus padres para apoyar a los ni\u00f1os que todos am\u00e1bamos. Nos reun\u00edamos mensualmente en iglesias, proporcionando guarder\u00eda para nuestros propios hijos y los suyos para que los padres no siempre nos encontraran en nuestro territorio. Desarrollamos una comunidad de ni\u00f1os que se evaluaban a s\u00ed mismos, entre s\u00ed y a sus maestros. Aunque tuvimos estudiantes que lucharon, nuestras vidas ciertamente fueron cambiadas y tambi\u00e9n las suyas. Despu\u00e9s de tres maravillosos y agotadores a\u00f1os perdimos el apoyo financiero y administrativo para nuestro programa. Fueron los mejores a\u00f1os de mi carrera, porque por la gracia de Dios, habiendo embarcado en la \u201csegunda mitad\u00bb recib\u00ed una nueva comprensi\u00f3n de la educaci\u00f3n cu\u00e1quera. <\/p>\n Mi experiencia con el Equipo Star me ayud\u00f3 a darme cuenta de que la educaci\u00f3n cu\u00e1quera no era la educaci\u00f3n que suced\u00eda en una escuela cu\u00e1quera, sino la educaci\u00f3n que crece a partir de los principios y pr\u00e1cticas de aquellos que son impulsados a dar testimonio de la sacralidad de cada ni\u00f1o. Es un ministerio emprendido por aquellos que han recibido una visi\u00f3n del Cristo resucitado en los ojos de sus estudiantes. Es la adoraci\u00f3n de aquellos que han experimentado el escritorio de un ni\u00f1o como un altar. Es el testimonio de aquellos que han presenciado una y otra vez el poder de Dios para tocar, ense\u00f1ar y transformar vidas dentro del contexto de una comunidad de aprendizaje intergeneracional. Es el viaje de aquellos que se han propuesto crear entornos donde los ni\u00f1os est\u00e9n seguros, sean celebrados y sean liberados para buscar y encontrar aquello que afirme su santidad. Es una educaci\u00f3n que sucede en cualquier lugar, entre cualquier poblaci\u00f3n de estudiantes, en cualquier momento en que alg\u00fan educador entrega una clase al Esp\u00edritu Santo en un intento de vivir la fe cu\u00e1quera de uno. <\/p>\n Ahora, ense\u00f1o y aprendo en una comunidad diferente con estudiantes de secundaria. Mi clase es bastante diferente de lo que era hace 15 a\u00f1os, pero no muy diferente de mis d\u00edas en el Equipo STAR. Justo la semana pasada, cuando llegu\u00e9 tarde a clase, la clase ya hab\u00eda comenzado. M\u00e1s tarde durante la clase, cuando empezamos a hacer un poco de ruido, uno de los estudiantes levant\u00f3 la mano como se\u00f1al para calmar la clase. Yo, por supuesto, detuve mi conversaci\u00f3n, reconociendo el liderazgo del estudiante que pens\u00f3 que era hora de que todos volvi\u00e9ramos a unirnos. Estoy tremendamente agradecida de estar todav\u00eda en el norte de Filadelfia, con j\u00f3venes valientes que han aprendido a afirmarse mutuamente, a ser responsables ante la comunidad y a avanzar hacia su futuro con un sentido de prop\u00f3sito y una creencia de que pueden marcar la diferencia. He compartido mi viaje con mis estudiantes y con gratitud les he ofrecido este poema que inspiraron. <\/p>\n En el centro donde pertenecen . . . no yo En el centro donde pertenecen . . . no yo Septiembre de 1987 represent\u00f3 un punto de inflexi\u00f3n tanto en mi viaje espiritual como Amiga como en mi vida profesional…<\/p>\n","protected":false},"author":244,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[9799],"tags":[11479,9849,11845,11496],"fpb_issue_category":[10604],"class_list":["post-3115739","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cronicas","tag-crecimiento-espiritual","tag-educacion","tag-pocast","tag-testimonios-de-los-amigos","fpb_issue_category-enero-de-2001"],"yoast_head":"\n
\nTrayendo consigo la luz joven, perfecta y pura
\nEnerg\u00eda cruda, principio, pasi\u00f3n, deleite.
\nTrayendo consigo el coraje para sobrevivir
\nel caos
\nLegado de nuestro fracaso en desarrollar una verdadera visi\u00f3n.<\/p>\n
\nMi clase ya no es escenario ni trono,
\nSino una masa bulliciosa de comunidad
\nLiberada del peso aplastante de todo lo que yo
\nno s\u00e9 o veo
\nSin l\u00edmites por las estrechas paredes de la experiencia que definen mi vida
\nEn el centro mis estudiantes, no yo, sino NOSOTROS
\nSu poder desatado significa finalmente,
\nSoy libre.<\/p><\/blockquote>\n
\n<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"