\u201cEstar entre rejas\u00bb es un sin\u00f3nimo de \u201cencarcelamiento\u00bb. Con demasiada frecuencia, significa perder el tiempo, y desperdiciar oportunidades para cambiar vidas a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n. <\/p>\n
\u201cEsta es una historia sobre m\u00ed cuando estaba cegado por la vida. . . . A la edad de 17 a\u00f1os, estaba cometiendo y haciendo malos pecados trabajando y haciendo para el Divor [diablo] robando a la gente por sus cosas vendiendo drogas ilegales a mi gente. Dios me present\u00f3 un lugar donde el divor no puede meterse conmigo . . . este lugar se llama C\u00e1rcel como has o\u00eddo que la C\u00e1rcel es un Lugar Malo. . . . Pero Dios puede convertir algo malo en algo bueno. . . . Primero me puso en una unidad [donde] la gente estaba cumpliendo un gran tiempo de C\u00e1rcel como . . . cadena perpetua . . . eso me hizo despertar y oler el caf\u00e9 dici\u00e9ndome a m\u00ed mismo que tengo que enderezar mi vida. . . . He visto muchas bendiciones. Fui bendecido al entrar en el programa educativo para retomar donde lo dej\u00e9 en la escuela [para] poder ser una persona exitosa. Cuando estaba en el mundo estaba Cegado de muchas cosas buenas. Pero mi padre Dios me trajo a la luz.\u00bb
\n\u2014De \u201cLa vida en un entorno cegado\u00bb<\/p><\/blockquote>\nEl ensayo de dos p\u00e1ginas y media, a un solo espacio, represent\u00f3 un avance impresionante para este joven de 22 a\u00f1os que hab\u00eda abandonado la escuela en quinto grado. Las presentaciones anteriores de Tyrone (no es su nombre real) durante las nueve semanas que hab\u00eda sido su tutor en el Centro Correccional del Condado de Prince George (Maryland) rara vez hab\u00edan superado la media p\u00e1gina. <\/p>\n
Era como si se hubiera dado cuenta por primera vez de que, a trav\u00e9s de sus propias palabras escritas, pod\u00eda romper la barrera de la reserva inarticulada y proyectar sus pensamientos en la mente de otra persona.<\/p>\n
Acusado de robo a mano armada, Tyrone se reun\u00eda conmigo individualmente para mejorar su lectura y escritura, al tiempo que asist\u00eda a clases de educaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/p>\n
Los defensores de la pol\u00edtica de \u201cmano dura contra el crimen\u00bb podr\u00edan descartar mis esfuerzos con Tyrone y otros presos como \u201cmimos\u00bb, \u201clujos\u00bb o \u201cun desperdicio del dinero de los contribuyentes\u00bb. En la d\u00e9cada de 1990, esta mentalidad result\u00f3 en recortes dr\u00e1sticos para la educaci\u00f3n de los reclusos. En 1994, el Congreso aprob\u00f3 una legislaci\u00f3n que hac\u00eda que los delincuentes no pudieran optar a las becas Pell, que proporcionan asistencia federal para la educaci\u00f3n postsecundaria. <\/p>\n
Sin embargo, un informe reciente proporciona pruebas convincentes de que la educaci\u00f3n de los reclusos reduce significativamente la reincidencia, lo que en realidad ahorra dinero. En Maryland, el coste del encarcelamiento por preso es de casi 20.000 d\u00f3lares al a\u00f1o. <\/p>\n
El \u201cEstudio de Reincidencia de Tres Estados\u00bb se basa en datos obtenidos mediante el seguimiento del comportamiento de 3.200 reclusos durante tres a\u00f1os despu\u00e9s de su liberaci\u00f3n a finales de 1997 y principios de 1998 de prisiones en Maryland, Minnesota y Ohio.<\/p>\n
De los que no se matricularon en programas educativos mientras estaban encarcelados, el 31 por ciento volvieron a prisi\u00f3n durante los tres a\u00f1os. Solo el 21 por ciento de los que hab\u00edan asistido a clases volvieron a ser encarcelados. <\/p>\n
Adem\u00e1s del ahorro monetario, la educaci\u00f3n correccional beneficia al p\u00fablico al proporcionar un entorno m\u00e1s seguro, ya que es menos probable que los participantes cometan delitos despu\u00e9s de su liberaci\u00f3n.<\/p>\n
El estudio fue realizado por la Correctional Education Association con una subvenci\u00f3n del Departamento de Educaci\u00f3n de EE. UU. El Dr. Stephen J. Steurer, director ejecutivo y autor del informe, describe el proyecto como \u201cuno de los estudios m\u00e1s amplios y completos jam\u00e1s realizados para evaluar el impacto de la educaci\u00f3n correccional en el comportamiento posterior a la liberaci\u00f3n\u00bb. <\/p>\n
El estudio tambi\u00e9n fue dise\u00f1ado para determinar si la educaci\u00f3n en prisi\u00f3n afectaba al historial laboral de los participantes despu\u00e9s de su liberaci\u00f3n. Ligeramente m\u00e1s de los que no hab\u00edan asistido a clases estuvieron empleados durante al menos parte de los tres a\u00f1os (81 por ciento en comparaci\u00f3n con el 77 por ciento). Steurer no considera que la diferencia sea lo suficientemente grande como para ser significativa, en parte porque los puestos de trabajo eran abundantes durante el per\u00edodo. Sin embargo, cada a\u00f1o, los que participaban en los programas educativos ganaban salarios m\u00e1s altos. <\/p>\n
El informe afirma: \u201cSe ha confirmado que las inversiones en programas de educaci\u00f3n correccional son una pol\u00edtica p\u00fablica sabia e informada\u00bb.<\/p>\n
Steurer se siente alentado por el efecto que ha tenido el informe desde que se public\u00f3 el 30 de septiembre de 2001. Por ejemplo, en Maryland, los reclusos a veces ten\u00edan que esperar muchos meses para que hubiera plazas disponibles en las clases. Como resultado del informe, el gobernador Parris N. Glendening autoriz\u00f3 la adici\u00f3n de 30 nuevos puestos en la Divisi\u00f3n de Educaci\u00f3n Correccional del estado y levant\u00f3 la congelaci\u00f3n de la cobertura de vacantes. <\/p>\n
Los presupuestos en Florida e Illinois se han ajustado para proporcionar m\u00e1s apoyo a dichos programas. El estudio influy\u00f3 en el gobernador de Illinois para que revocara un plan para eliminar las clases de educaci\u00f3n secundaria para los reclusos. Cuando se le pregunt\u00f3 qu\u00e9 pueden hacer los Amigos preocupados, Steurer respondi\u00f3: \u201cSean muy exigentes con los funcionarios pol\u00edticos cuando tomen decisiones presupuestarias. Si est\u00e1n a favor de recortar la financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n correccional, pregunten ‘\u00bfPor qu\u00e9?’. Pidan datos que respalden su posici\u00f3n. Citen el informe para demostrar su punto\u00bb. <\/p>\n
Cree que el apoyo a la educaci\u00f3n en prisi\u00f3n est\u00e1 aumentando. \u201cAl p\u00fablico le gusta ver que la gente cambia su vida\u00bb. <\/p>\n
Con este fin, el informe recomienda \u201cprestar m\u00e1s atenci\u00f3n a la educaci\u00f3n\/formaci\u00f3n profesional y a la preparaci\u00f3n para el trabajo para ayudar a una transici\u00f3n fluida y exitosa de vuelta al lugar de trabajo despu\u00e9s de la liberaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n
Para muchos, el camino ser\u00e1 dif\u00edcil. El informe enumera las caracter\u00edsticas que ponen a los participantes en el estudio (y a la poblaci\u00f3n carcelaria en general) en \u201calto riesgo de reincidencia\u00bb. El setenta por ciento de los participantes ten\u00edan amigos en prisi\u00f3n. Los familiares de m\u00e1s de la mitad hab\u00edan cumplido condena. Muchos hab\u00edan sido internados previamente en centros de detenci\u00f3n juvenil y prisiones. Menos de la mitad hab\u00eda terminado la escuela secundaria, y la mayor\u00eda ten\u00eda una competencia de alfabetizaci\u00f3n por debajo del noveno grado. Hab\u00edan experimentado largos per\u00edodos de desempleo. <\/p>\n
La jefa de secci\u00f3n de servicios para reclusos, recientemente jubilada, del Centro Correccional del Condado de Prince George, donde fui voluntaria, a\u00f1ade otro conjunto de caracter\u00edsticas de \u201calto riesgo\u00bb. A lo largo de los a\u00f1os, Della Donaldson ha \u201cvisto entrar a gente asustada, inmadura, da\u00f1ada. Sienten que son basura. El noventa por ciento ha sufrido abusos. Han elegido formas inapropiadas de afrontarlo, como las drogas y el alcohol\u00bb. <\/p>\n
Advierte que no se debe llegar a la conclusi\u00f3n de que \u201cla educaci\u00f3n por s\u00ed sola transformar\u00e1 a un infractor de la ley en un ciudadano responsable. Adquirir un GED no puede curar un problema subyacente\u00bb.<\/p>\n
Lo que el programa puede hacer, dice Donaldson, es ofrecer a los estudiantes una experiencia positiva que nunca antes hab\u00edan tenido. \u201cPuede mostrarles que el \u00e9xito es posible, y darles una mirada a las posibilidades que nunca han visto\u00bb. <\/p>\n
\u201cLa rutina de asistir a clases y estudiar puede ser valiosa en s\u00ed misma. Aprenden que establecer un objetivo con prop\u00f3sito, con trabajo duro, puede conducir al \u00e9xito\u00bb.<\/p>\n
Mis cuatro a\u00f1os de tutor\u00eda a hombres y mujeres en la c\u00e1rcel confirman la observaci\u00f3n de Donaldson. Por ejemplo, cuando conoc\u00ed a Tyrone, era desgarbado, hosco y monosil\u00e1bico. Evitaba el contacto visual. Pero con el paso de las semanas, su comportamiento cambi\u00f3 dr\u00e1sticamente. Me contaba cosas de su familia y me hablaba de los \u00faltimos acontecimientos en su unidad. <\/p>\n
Poco despu\u00e9s de presentar \u201cEl entorno cegado\u00bb, sonri\u00f3 t\u00edmidamente y me entreg\u00f3 un manuscrito de dos p\u00e1ginas, a un solo espacio, escrito a l\u00e1piz. (Los reclusos no pueden tener bol\u00edgrafos). <\/p>\n
\u201cEsta es una historia sobre un chico que se perdi\u00f3 en unos bosques\u00bb.<\/p>\n
Lo que sigue es una narraci\u00f3n de suspense. Tim, de diez a\u00f1os, cae en un \u201cagujero realmente grande [mientras] juega solo con un bate y una pelota\u00bb. Cuando su madre descubre que ha desaparecido, llama a la polic\u00eda. Encuentran una pista, su bate azul. La historia termina con el rescate de Tim y un dulce reencuentro con su madre. <\/p>\n
Utilizamos la historia como base para la instrucci\u00f3n en puntuaci\u00f3n y ortograf\u00eda. Un par de semanas m\u00e1s tarde, present\u00f3 una reescritura de 13 p\u00e1ginas con di\u00e1logos adicionales y detalles v\u00edvidos sobre la b\u00fasqueda policial. <\/p>\n
He perdido la pista de Tyrone desde que fue trasladado a un campo de entrenamiento y finalmente puesto en libertad condicional. Me gusta pensar que est\u00e1 en camino de convertirse en la \u201cpersona exitosa\u00bb de su visi\u00f3n. <\/p>\n
Independientemente de d\u00f3nde est\u00e9, sin embargo, estoy totalmente convencida de que sus meses en la unidad educativa no fueron un desperdicio del dinero de los contribuyentes.<\/p>\n
En cuanto a m\u00ed, \u201cvi bendiciones\u00bb cuando descubr\u00ed que pod\u00eda ser un canal de luz en un entorno cegado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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