El Residential Meeting del Philadelphia Yearly Meeting el 18 de julio de 2001 explor\u00f3 el significado de \u201cbajo el cuidado de\u00bb, una frase familiar para los cu\u00e1queros, que se refiere a la relaci\u00f3n de los Meetings de Friends con instituciones como escuelas y comunidades de jubilados sobre las que un Meeting tiene supervisi\u00f3n. En ese contexto, se me pidi\u00f3 que compartiera el siguiente relato desde mi perspectiva como miembro del Meeting de Green Street y como miembro del Comit\u00e9 de Supervisi\u00f3n de la Greene Street Friends School. (La variaci\u00f3n en la ortograf\u00eda se debe a que el Meeting, que se estableci\u00f3 en 1829 en su ubicaci\u00f3n actual en School House Lane en la secci\u00f3n de Germantown de Filadelfia, tom\u00f3 su nombre de un Meeting m\u00e1s antiguo que una vez estuvo en 4th y Green Street en el centro de la ciudad. Aunque en la misma manzana que la casa de Meeting, la escuela da a Greene Street, esta \u00faltima escrita con una e extra). <\/p>\n
El m\u00edo es un ejemplo de un peque\u00f1o Meeting que tiene una peque\u00f1a escuela adjunta. La historia tiene un final feliz, pero representa la desconexi\u00f3n que, seg\u00fan he aprendido de los comentarios de Friends, a menudo se produce entre los Meetings y sus escuelas, un problema que se hace evidente cuando hay una crisis o una gran decisi\u00f3n que tomar. <\/p>\n
Nuestra escuela tiene alrededor de 220 ni\u00f1os matriculados desde pre-K hasta 8\u00ba grado. La escuela ha pasado por una serie de cambios en sus 150 a\u00f1os de funcionamiento. Comenz\u00f3 como una escuela para ni\u00f1as y luego evolucion\u00f3 gradualmente hacia una escuela mixta con una escuela intermedia. Se considera una escuela comunitaria, que atiende a familias que viven en Germantown y Mt. Airy, y la poblaci\u00f3n escolar refleja la diversidad de estas comunidades. La diversidad es evidente en la mezcla de razas, estructuras familiares, or\u00edgenes \u00e9tnicos, niveles econ\u00f3micos y fortalezas acad\u00e9micas. La Greene Street Friends School cuenta con el apoyo de sus leales padres y ex alumnos que valoran su ambiente familiar y la c\u00e1lida atenci\u00f3n personal que el profesorado presta a los estudiantes. La escuela recibi\u00f3 recientemente buena prensa en el Philadelphia Inquirer<\/em>. <\/p>\n Entonces, \u00bfqu\u00e9 estall\u00f3 como un problema? \u00bfCu\u00e1l fue la crisis que revel\u00f3 las l\u00edneas de falla entre la comunidad escolar y la comunidad del Meeting, causando estr\u00e9s entre todas las partes? <\/p>\n El problema era la necesidad de m\u00e1s espacio para los estudiantes de la escuela intermedia. La falta de instalaciones estaba causando deserci\u00f3n en los grados 7\u00ba y 8\u00ba. Se busc\u00f3 una soluci\u00f3n a trav\u00e9s de la posible adquisici\u00f3n de terrenos cercanos en las proximidades de la casa de Meeting y la escuela que pudieran salir a la venta. Padres emprendedores, incluyendo un arquitecto, un abogado y un contador, formaron parte de un equipo que explor\u00f3 la adquisici\u00f3n y propuso la compra al Meeting, que en \u00faltima instancia ser\u00eda propietario de la nueva propiedad, como lo era de la escuela. <\/p>\n Para sorpresa del equipo, y m\u00e1s tarde, para su frustraci\u00f3n, despu\u00e9s de muchas presentaciones en las que los miembros del equipo sintieron que se estaban repitiendo, el Meeting no llegaba a un consenso y se pod\u00edan escuchar algunas voces entre los miembros del Meeting de oposici\u00f3n inflexible. A medida que pasaban los meses, los rumores aumentaban. Algunos miembros expresaron el deseo de arrancar el asfalto y volver a \u201cun pueblo verde y campestre\u00bb. Otros ten\u00edan oscuras premoniciones de un clon de bloques de hormig\u00f3n de una cadena de farmacias que se levantar\u00eda para oprimir nuestra vista, si se dejaba pasar la oportunidad. Muchos de nosotros que dependemos de la cercan\u00eda de nuestro Meeting, nos sentimos profundamente perturbados por c\u00f3mo las relaciones se volvieron tensas y las divisiones amenazaron con separarnos. La comunidad escolar sinti\u00f3 que una oportunidad preciosa estaba a punto de escaparse y que la falta de movimiento significaba estancamiento en la escuela y la disminuci\u00f3n del apoyo para el personal y los estudiantes. <\/p>\n El actual director de la escuela, Ed Marshall, en cuyo mandato se estaba produciendo esta crisis, trat\u00f3 de mantenerse objetivo. En sus esfuerzos por hacerlo, percibi\u00f3 que, aunque ocupan un espacio f\u00edsico cercano, el Meeting y la escuela ocupan diferentes espacios de tiempo y las dos circunscripciones tienen diferentes prop\u00f3sitos. Ed se refiri\u00f3 a esto como un diferente \u201caqu\u00ed y ahora\u00bb, es decir, cada grupo experimenta una realidad diferente en su uso del espacio compartido. Lo que es aqu\u00ed y ahora para los miembros del Meeting mientras asisten al Meeting durante dos o tres horas en un Primer D\u00eda es un retiro en el mejor sentido de la palabra, un alejamiento de la ajetreada vida diaria para buscar renovaci\u00f3n y refrigerio en una comunidad espiritual cercana. En contraste, la comunidad escolar viene al lugar de la escuela y la casa de Meeting de lunes a viernes para hacer frente a la vida diaria y hacer un trabajo involucrado y exigente de educar a los ni\u00f1os. El aqu\u00ed y ahora de cada grupo es muy diferente a pesar del espacio y los valores superpuestos. Esa disyunci\u00f3n por s\u00ed sola fomenta un sentimiento de separaci\u00f3n y, si se deja sin intervenci\u00f3n, esta separaci\u00f3n puede crecer silenciosamente hasta convertirse en un considerable abismo. O, si surge un conflicto en el que hay sentimientos involucrados, el abismo fomenta la adici\u00f3n de giros negativos a meras declaraciones de hechos con respecto a nuestras diferencias. Esto nos ocurri\u00f3 a nosotros. <\/p>\n Debido a su historia \u00fanica, el Meeting ten\u00eda reservas sobre la posesi\u00f3n de bienes inmuebles. Hab\u00eda pasado largos a\u00f1os liber\u00e1ndose de propiedades y de roles heredados para antiguos Meetings preparatorios que hab\u00edan agotado incontables horas y recursos de su prop\u00f3sito central de renovaci\u00f3n espiritual. Los miembros se sent\u00edan cansados de cargar con las cargas del pasado. Se quejaron de que la escuela los comprometer\u00eda a una enorme inversi\u00f3n de tiempo, recursos y estorbos, y luego los padres dejar\u00edan la escuela cuando sus hijos se graduaran, el personal rotar\u00eda y el peque\u00f1o Meeting se quedar\u00eda con un lastre. Sospechaban que la escuela y los padres buscaban cambiar el car\u00e1cter de la escuela de una escuela peque\u00f1a y atenta con una matr\u00edcula asequible a estar entre la \u201c\u00e9lite acad\u00e9mica\u00bb. <\/p>\n Por otro lado, la comunidad escolar sinti\u00f3 que al Meeting no le importaba todo el buen trabajo que hab\u00edan hecho y estaban haciendo. Los miembros del Meeting eran como terratenientes ausentes; su obligaci\u00f3n de llegar a un sentido del Meeting parec\u00eda una elaborada evasiva que obstru\u00eda el crecimiento y la vida de la escuela. <\/p>\n Curiosamente, hab\u00eda una simetr\u00eda en las quejas de cada grupo: no escuchaban; no les importaba.<\/p>\n Alarmado por los crecientes rumores y el endurecimiento de las opiniones, se form\u00f3 un comit\u00e9 ad hoc de miembros del Meeting y se ofreci\u00f3 a llevar a cabo un \u201cMeeting de visi\u00f3n\u00bb en el que se reunir\u00edan representantes de cada circunscripci\u00f3n. Para entonces, el aparente estancamiento hab\u00eda durado m\u00e1s de un a\u00f1o. El plan era convocar un Meeting en la cafeter\u00eda de la escuela en una noche escolar, al que se invitar\u00eda a los miembros del Meeting, la administraci\u00f3n, el profesorado y los padres. En preparaci\u00f3n, el Meeting contrat\u00f3 a un mediador experto en ayudar a los grupos a resolver sus enredos. Se reuni\u00f3 con dos de nosotros para hacer muchas preguntas sobre la situaci\u00f3n. Propuso una estructura para llevar a cabo el Meeting. Se fij\u00f3 la fecha y se enviaron las invitaciones. <\/p>\n Luego, durante nuestro Meeting de negocios que precedi\u00f3 al Meeting de visi\u00f3n programado, nuestro secretario observ\u00f3 que se cumpl\u00edan todas las condiciones y que por fin hab\u00edamos llegado a un sentido del Meeting que allanaba el camino para adquirir la propiedad. Sin duda, esto fue posible, durante esos meses de deliberaci\u00f3n, por nuestra pr\u00e1ctica frecuente, siempre que este tema de negocios se repet\u00eda, de detenernos a esperar al Esp\u00edritu. Despu\u00e9s de una tensa discusi\u00f3n, fue sorprendente c\u00f3mo nos acercamos despu\u00e9s de un per\u00edodo de silencio. A\u00fan as\u00ed, en ese Meeting de negocios, nos sorprendi\u00f3 darnos cuenta de que, silenciosamente, sin drama, los miembros del Meeting se hab\u00edan puesto de acuerdo. <\/p>\n El 3 de mayo de 1999, el Meeting de visi\u00f3n sigui\u00f3 adelante con una casa llena; todos los invitados de cada circunscripci\u00f3n se presentaron. Hab\u00eda un aire de expectaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n de ligereza, porque un factor importante de discordia hab\u00eda sido eliminado repentinamente. Todos reconocieron que el Meeting de visi\u00f3n era necesario para la curaci\u00f3n y la reconciliaci\u00f3n. Esa noche, hab\u00edamos salido de nuestros diferentes aqu\u00ed y ahora para estar en la misma habitaci\u00f3n, para interactuar entre nosotros, para probar esta reuni\u00f3n desconocida, para reunirnos cara a cara y escuchar las palabras de las personas a las que cada uno hab\u00edamos considerado como \u201cel otro\u00bb. <\/p>\n La estructura del Meeting de visi\u00f3n fue simple pero brillante, gracias a la h\u00e1bil gu\u00eda de nuestro facilitador. Despu\u00e9s de una breve introducci\u00f3n, se le pidi\u00f3 a cada persona que escribiera las respuestas a tres preguntas. Las respuestas deb\u00edan permanecer an\u00f3nimas, aunque deb\u00edamos indicar si \u00e9ramos padres, profesorado\/personal o miembros del Meeting. Despu\u00e9s de escribir y recoger los cuestionarios, se nombr\u00f3 un panel que mezclaba las circunscripciones para leer en voz alta las respuestas de cada pregunta al grupo. <\/p>\n Las preguntas fueron: primero, \u201c\u00bfCu\u00e1les son las tres cosas que m\u00e1s valoro de la Greene Street Friends School y que no querr\u00eda que se perdieran?\u00bb<\/p>\n La segunda: \u201cCuando pienso en los pr\u00f3ximos cinco a\u00f1os en la vida de la escuela, mi mayor esperanza es . . . ; Mi mayor temor es. . . .\u00bb<\/p>\n La tercera: \u201cCreo que las tres cosas m\u00e1s necesarias para fortalecer la asociaci\u00f3n escuela\/Meeting y hacer que cada parte trabaje verdaderamente con la otra por el bien de la Greene Street Friends School son las siguientes: . . . .\u00bb<\/p>\n Lo que se demostr\u00f3 esa noche al leer en voz alta las respuestas, y m\u00e1s tarde al contarlas cuidadosamente, fue la abrumadora evidencia de lo que compart\u00edamos. A trav\u00e9s de las circunscripciones hubo un acuerdo notable sobre lo que todos valor\u00e1bamos. <\/p>\n El atributo positivo m\u00e1s com\u00fanmente mencionado para todos fue la diversidad de la escuela (\u00e9tnica, econ\u00f3mica, estilo de aprendizaje, estructura familiar, rango de edad). Un cercano segundo fue la cercan\u00eda de la comunidad. Los padres mencionaron los \u201cvalores cu\u00e1queros\u00bb m\u00e1s a menudo que los miembros del Meeting. Tambi\u00e9n se valor\u00f3 mucho el peque\u00f1o tama\u00f1o de la escuela y las clases, lo que ayuda a crear un ambiente en el que cada ni\u00f1o es valorado. <\/p>\n Nuestras esperanzas eran que las instalaciones y la excelencia del programa educativo se expandieran sin la p\u00e9rdida de lo que m\u00e1s valoramos.<\/p>\n Nuestros temores eran que el car\u00e1cter de la escuela cambiara y la alejara de su valoraci\u00f3n de cada individuo, su ambiente familiar atento, su diversidad y su ser un ancla en un barrio urbano.<\/p>\n Lo que se consider\u00f3 m\u00e1s necesario para fortalecer la comunidad escolar fue la comunicaci\u00f3n y la colaboraci\u00f3n frecuentes. Esta recomendaci\u00f3n ha sido asumida como una responsabilidad espec\u00edfica del Comit\u00e9 de Supervisi\u00f3n, aunque todas las circunscripciones contribuyen. Hemos celebrado d\u00edas de servicio conjuntos como el D\u00eda de Martin Luther King, iniciado por un padre y que, cada a\u00f1o, se expande. Tenemos informes frecuentes al Meeting del Comit\u00e9 de Supervisi\u00f3n. Los miembros del Comit\u00e9 de Supervisi\u00f3n asisten a las reuniones del profesorado de vez en cuando para trabajar en los cambios a medida que surgen. Los miembros del Meeting han patrocinado clases de Cu\u00e1querismo 101 en las que se han unido los padres de la escuela. Un miembro del Meeting escribe un art\u00edculo regular llamado \u201cRinc\u00f3n Cu\u00e1quero\u00bb sobre aspectos del Cu\u00e1querismo que aparece en el bolet\u00edn de la escuela para padres, el Lunchbox Express<\/em>. <\/p>\n Se liber\u00f3 un compromiso renovado y una enorme cantidad de energ\u00eda para el bien de todos en la resoluci\u00f3n de nuestro conflicto. Result\u00f3 en un nuevo compromiso de todas las circunscripciones para trabajar juntos por el bien de nuestros valores compartidos, nuestra comunidad y los ni\u00f1os a nuestro cuidado. Vemos la necesidad de cruzar regularmente las divisiones de nuestras realidades dado el simple hecho de nuestras experiencias cotidianas separadas. Reconocemos que el malentendido y el conflicto son inevitables y potencialmente productivos cuando se abordan cuidadosamente. Hemos visto el valor de construir en nuestras formas de trabajar procesos frecuentes y sistem\u00e1ticos para una comunicaci\u00f3n productiva y de bajo riesgo. El largo per\u00edodo requerido para llegar a un sentido del Meeting tuvo un resultado valioso. Desde posturas opuestas nos movimos a una fusi\u00f3n de nuestras opiniones. S\u00e9 personalmente que mi opini\u00f3n original cambi\u00f3, para ser atemperada e incluso incorporar las opiniones de los dem\u00e1s. <\/p>\n Podr\u00edamos decir que el significado de la frase \u201cbajo el cuidado de\u00bb ha adquirido dimensiones laterales y rec\u00edprocas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El Residential Meeting del Philadelphia Yearly Meeting el 18 de julio de 2001 explor\u00f3 el significado de \u201cbajo el cuidado…<\/p>\n","protected":false},"author":378,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[9799],"tags":[9849,10782],"fpb_issue_category":[],"class_list":["post-3116019","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cronicas","tag-educacion","tag-meetings-de-amigos"],"yoast_head":"\n