{"id":3116644,"date":"2004-07-01T00:00:46","date_gmt":"2004-07-01T04:00:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.friendsjournal.org\/aprendizaje-intergeneracional-en-las-escuelas-friends\/"},"modified":"2004-07-01T00:00:46","modified_gmt":"2004-07-01T04:00:46","slug":"aprendizaje-intergeneracional-en-las-escuelas-friends","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.friendsjournal.org\/es\/aprendizaje-intergeneracional-en-las-escuelas-friends\/","title":{"rendered":"Aprendizaje intergeneracional en las escuelas Friends"},"content":{"rendered":"

Los cu\u00e1queros creen en la b\u00fasqueda de la verdad como un proceso de revelaci\u00f3n continua, viendo la vida como un viaje de aprendizaje de las propias experiencias y de los dem\u00e1s en una b\u00fasqueda compartida de la verdad de Dios. El principio de que hay algo de Dios en cada uno sirve de base para el respeto a uno mismo y a los dem\u00e1s, y permite lo que el educador cu\u00e1quero Paul Lacey, en Growing into Goodness: Essays on Quaker Education<\/em>, ha llamado \u201cuna apertura a una amplia gama de fuentes de iluminaci\u00f3n\u00bb. Todos poseemos dones y talentos \u00fanicos, y podemos aprender mucho unos de otros. No es de extra\u00f1ar, entonces, que muchas escuelas Friends tengan programas que utilizan el aprendizaje intergeneracional, en el que estudiantes y personas mayores aprenden y comparten conocimientos y habilidades entre s\u00ed. <\/p>\n

En su obra Meeting for Learning<\/em>, Parker Palmer analiza la importancia del cuaquerismo en la educaci\u00f3n. La educaci\u00f3n es la b\u00fasqueda de la verdad: \u201cLa ense\u00f1anza y el aprendizaje son una forma de vida\u00bb. A trav\u00e9s de los programas intergeneracionales, los estudiantes aprenden sobre la vida de los mayores. Estos programas son m\u00e1s que esfuerzos de servicio comunitario; son mutuamente beneficiosos tanto para los estudiantes como para los participantes de edad avanzada. <\/p>\n

Abington Friends School tiene una asociaci\u00f3n tecnol\u00f3gica llamada \u201cCyberfoulkes\u00bb con Foulkeways, una comunidad residencial para adultos mayores en Gwynedd, Pensilvania. En Cyberfoulkes, los estudiantes de cuarto y quinto grado ense\u00f1an a los mayores procesamiento de textos general y habilidades inform\u00e1ticas, as\u00ed como a usar el correo electr\u00f3nico e Internet. Lynne Mass, coordinadora de tecnolog\u00eda educativa de la escuela y coordinadora del programa Cyberfoulkes, dice que a los estudiantes les encanta la interacci\u00f3n con los mayores. \u201cCyberfoulkes saca a los estudiantes del laboratorio de computaci\u00f3n y los lleva a un entorno humano. Les muestra c\u00f3mo pueden usar sus habilidades inform\u00e1ticas en el mundo real\u00bb, dice. \u201cLos estudiantes son buenos con las computadoras y lo dan por sentado: la web y la computadora son como l\u00e1piz y papel para ellos. Cuando los mayores ven la diferencia que pueden marcar esas habilidades (la gente puede escribir a sus familiares e investigar sus enfermedades), se asombran. Estos estudiantes les est\u00e1n abriendo un mundo\u00bb. <\/p>\n

El residente de Foulkeways, Gustav Beck, escribi\u00f3 sobre la experiencia: \u201cDisfrutamos de la compa\u00f1\u00eda mutua, nos sentimos \u00fatiles y al d\u00eda. Luego, por supuesto, est\u00e1 el triunfo de haber superado los miedos inherentes a nuestra edad al intentar algo completamente diferente y nuevo, y darnos cuenta de que uno nunca es demasiado viejo para emprender una nueva aventura\u00bb. Los beneficios son rec\u00edprocos: despu\u00e9s de que los residentes de Foulkeways han aprendido a usar el correo electr\u00f3nico, sirven como recursos para la comunidad de AFS. Los estudiantes pueden enviar un correo electr\u00f3nico a la lista de correo del grupo de mayores pidiendo informaci\u00f3n sobre un tema. Cualquier residente con experiencia o conocimiento en esa \u00e1rea responde. Los residentes han compartido informaci\u00f3n sobre el trabajo misionero en \u00c1frica durante la d\u00e9cada de 1940, la Filadelfia hist\u00f3rica y las Guerras Mundiales. \u201cEsta relaci\u00f3n ha ampliado nuestra comunidad escolar\u00bb, dijo Lynne Mass. <\/p>\n

Este a\u00f1o, el grupo se mud\u00f3 a una nueva sala de computaci\u00f3n en Foulkeways con seis computadoras, pantallas planas e impresoras. Reconociendo el inter\u00e9s de los mayores a trav\u00e9s de su larga asociaci\u00f3n inform\u00e1tica con los estudiantes, el senador Stewart Greenleaf (Pensilvania, Distrito 12) asign\u00f3 fondos estatales para la nueva instalaci\u00f3n. Ocho a\u00f1os despu\u00e9s de iniciado el programa, los experimentados residentes \u201ctechies\u00bb se han convertido en recursos internos para su propia comunidad, habiendo aprendido sobre c\u00e1maras digitales, peque\u00f1os dispositivos de memoria port\u00e1tiles y c\u00f3mo comparar precios en Internet. <\/p>\n

La colaboraci\u00f3n intergeneracional construye y fortalece las comunidades, a veces literalmente. La relaci\u00f3n de Newtown (Pensilvania) Friends School con el adyacente Pennswood Village, que comenz\u00f3 en 1980, ha incluido la planificaci\u00f3n del sitio para compartir mejor los recursos del campus. Los residentes de Pennswood y los estudiantes se visitan mutuamente en el pueblo y en la escuela. En los grupos de \u201cFriday Friends\u00bb, los residentes dirigen actividades para los estudiantes, como compartir colecciones de juguetes, hornear galletas, hacer kits para el alcance del American Friends Service Committee a los ni\u00f1os africanos y hacer un recorrido por las plantas comestibles en el bosque. El equipo de croquet itinerante de Pennswood ense\u00f1\u00f3 recientemente t\u00e9cnicas de croquet de Wimbledon a las clases de gimnasia de s\u00e9ptimo y octavo grado. <\/p>\n

Los residentes de Pennswood tambi\u00e9n visitan Newtown Friends School y ayudan en las aulas de muchas maneras: compartiendo experiencias de vida, leyendo cuentos a los ni\u00f1os de jard\u00edn de infancia, proporcionando ayuda adicional con el trabajo de clase, ayudando en la biblioteca y aprendiendo habilidades inform\u00e1ticas en el centro de medios de la escuela. \u201cNuestra ‘Pennswood Pal’ es una mujer profundamente espiritual que comparte su fe y pr\u00e1ctica con nosotros cada semana. Habla abiertamente de sus desaf\u00edos f\u00edsicos con los ni\u00f1os y los invita a hacer preguntas\u00bb, dijo la maestra de tercer grado Melissa Carroll. \u201cSu apertura ha abierto mentes\u00bb. <\/p>\n

Los residentes han servido como recursos para estudios de la d\u00e9cada de 1920, enfermedades de los ancianos, las Naciones Unidas y el condado de Bucks a principios de 1900. Desde su inicio, m\u00e1s de 100 residentes han servido como \u201ccompa\u00f1eros de clase\u00bb y m\u00e1s de 1.000 ni\u00f1os se han beneficiado de las interacciones con los residentes. Es una asociaci\u00f3n que es importante para ambas comunidades. \u201cEs una alegr\u00eda ser parte de esa escuela; restaura tu alma\u00bb, dijo un residente. <\/p>\n

En algunos programas intergeneracionales, los mayores y los ni\u00f1os aprenden juntos. Todos los alumnos de s\u00e9ptimo grado de William Penn Charter School en Filadelfia, Pensilvania, participan en un curso obligatorio conocido como QUADS (cuaquerismo, arte, dise\u00f1o y servicio). Un componente central del curr\u00edculo de QUADS es la relaci\u00f3n de aprendizaje-servicio entre los estudiantes de Penn Charter y los mayores de Stapeley Hall, un hogar fundado por cu\u00e1queros en el barrio de Germantown de Filadelfia. La subdirectora de la escuela\/profesora de religi\u00f3n Stephanie Judson y la profesora de arte de la escuela intermedia Ruth McGee imparten el curso en el que los estudiantes de Penn Charter y los residentes de Stapeley se conocen a trav\u00e9s de un programa llamado \u201cArt Partners\u00bb. En este programa, estudian en colaboraci\u00f3n a artistas y crean arte. El programa incluye comunicaci\u00f3n, trabajo en equipo, resoluci\u00f3n de problemas, arte bidimensional y tridimensional y escritura reflexiva. \u201cLos h\u00e1bitos de aprendizaje enfatizados son la reflexi\u00f3n, el respeto y la comprensi\u00f3n de las diferencias, la adaptabilidad, la flexibilidad y el uso de todos los sentidos para el aprendizaje\u00bb, dijo Stephanie. \u201cSin embargo, el aspecto m\u00e1s importante es la belleza de las relaciones que se desarrollan a medida que los estudiantes y los mayores trabajan juntos\u00bb. Un estudiante reflexion\u00f3: \u201cMi compa\u00f1ero era un poco t\u00edmido, como yo, pero al final est\u00e1bamos realmente conectados. Fue significativo porque no solo estaba alegrando el d\u00eda a alguien, sino que ellos me estaban alegrando el m\u00edo\u00bb. <\/p>\n

Penn Charter tambi\u00e9n ha trabajado durante seis a\u00f1os con Ohana House, un hogar para residentes ancianos cuyas familias no pueden cuidarlos. Ohana House es parte del Proyecto Ed\u00e9n, un movimiento para llevar j\u00f3venes, mascotas, plantas y otros est\u00edmulos a la vida de los residentes. Los estudiantes de Penn Charter han mantenido animados debates con los residentes, han jugado y han compartido m\u00fasica. Jim Ballengee, director de aprendizaje-servicio de Penn Charter, coment\u00f3: \u201cA medida que el movimiento Ed\u00e9n crece, es un verdadero intento de dar opciones de estilo de vida a las personas mayores. La participaci\u00f3n de los estudiantes en este esfuerzo es crucial\u00bb. <\/p>\n

\u201cElderandChild\u00bb, una asociaci\u00f3n de aprendizaje-servicio en Wilmington Friends School en Delaware, capacita a los estudiantes de primaria y a sus compa\u00f1eros mayores para que se conviertan en ciudadanos del mundo curiosos, motivados y responsables, as\u00ed como en comunicadores poderosos entre generaciones. Hope Hawkins coordina el programa y recluta a personas mayores de iglesias, centros comunitarios y organizaciones profesionales. El programa ElderandChild cambia la naturaleza y la relevancia del aprendizaje para todos los involucrados: cuando el primer grado estudia la ciudad, en lugar de recurrir a una p\u00e1gina de un libro de texto, los compa\u00f1eros mayores y los ni\u00f1os est\u00e1n en el autob\u00fas y se dirigen al coraz\u00f3n de la ciudad para pintar un mural comunitario juntos. Cuando los compa\u00f1eros ni\u00f1os y mayores miden una taza de salsa de tomate para una sopa, quieren que sea exacta para que la gente de Immanuel Dining Hall, un comedor local para personas sin hogar, tenga una gran comida. Cuando los ni\u00f1os hacen un proyecto de investigaci\u00f3n, sus compa\u00f1eros mayores tambi\u00e9n hacen uno, y se convierten en compa\u00f1eros de investigaci\u00f3n lado a lado. Los estudiantes ven a los mayores como expertos en ortograf\u00eda. Los mayores ven a los estudiantes como genios de la inform\u00e1tica. Ponen en com\u00fan sus conocimientos en un proceso que Hope llama \u201ctutor\u00eda mutua\u00bb. Este intercambio rec\u00edproco continuo entre cada pareja de mayores y ni\u00f1os fomenta el respeto mutuo y el intercambio apreciativo. <\/p>\n

\u201cEntre las reuniones de ElderandChild, cada pareja de mayores y ni\u00f1os se corresponde en un diario compartido de tapa dura donde comparan experiencias de vida, esperanzas, sue\u00f1os y convicciones\u00bb, explic\u00f3 Hope. \u201cPostales, fotograf\u00edas, gr\u00e1ficos, diagramas y dibujos comienzan a aparecer m\u00e1gicamente hasta que los diarios florecen en libros de historia vivos, gordos y vibrantes, escritos a mano por ni\u00f1os y adultos\u00bb. El programa Elderand Child tambi\u00e9n est\u00e1 en marcha en Debnam House, un entorno urbano extraescolar. <\/p>\n

Hope ha formado un Consejo de Mayores compuesto por personas mayores de sus dos centros de programa. Actualmente, el grupo, que se re\u00fane mensualmente, est\u00e1 evaluando los dones o intereses individuales de sus miembros y dise\u00f1ando actividades pr\u00e1cticas en torno a ellos para los ni\u00f1os. Un arquitecto podr\u00eda crear un proyecto para el ni\u00f1o que involucre bloques de Lego. A su vez, el compa\u00f1ero de primer grado podr\u00eda ense\u00f1ar al mayor un juego de matem\u00e1ticas basado en un concepto que el estudiante ha aprendido y amado. Los mayores esperan desarrollar un libro para celebrar las actividades creadas a medida por mayores y ni\u00f1os. Hope est\u00e1 dise\u00f1ando actualmente una versi\u00f3n del programa ElderandChild para unir a los mayores en Meetings mensuales con j\u00f3venes en las escuelas Friends del vecindario. <\/p>\n

Parker Palmer utiliz\u00f3 la frase \u201cMeeting for learning\u00bb para sugerir que el esp\u00edritu de adoraci\u00f3n puede extenderse a la experiencia educativa. En muchas escuelas Friends, las generaciones se est\u00e1n uniendo para compartir en una b\u00fasqueda de la verdad, y todos se benefician como resultado. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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