\u00bfQu\u00e9 pasar\u00eda si pudi\u00e9ramos tener el tipo de escuelas que prepararan a los j\u00f3venes para el tipo de mundo que deber\u00edamos tener, en lugar del mundo que tenemos?\u00bb. Esa fue la pregunta que plante\u00f3 George Bliss, en 1955, a un grupo de Amigos que pronto se convertir\u00edan en los primeros profesores de The Meeting School. Cuando las primeras clases se reunieron en una antigua granja en Rindge, New Hampshire, en 1957, esos primeros profesores dif\u00edcilmente podr\u00edan haber previsto el aspecto que tendr\u00eda su sue\u00f1o 50 a\u00f1os despu\u00e9s. <\/p>\n
Desde aquellos primeros d\u00edas, The Meeting School ha ampliado los edificios existentes y ha a\u00f1adido otros nuevos, ha aumentado el tama\u00f1o de la granja en funcionamiento que siempre ha sido fundamental para la vida de la escuela, ha respondido a las necesidades de los estudiantes de m\u00e1s espacios de recreaci\u00f3n y arte, y ha afrontado los retos de la era de la inform\u00e1tica. Ha graduado a m\u00e1s de 500 estudiantes de todo el pa\u00eds. <\/p>\n
En el coraz\u00f3n de la escuela est\u00e1n los principios de responsabilidad, no violencia, sencillez e integridad, tan esenciales para la pr\u00e1ctica de los Amigos. Algo \u00fanico de la experiencia de The Meeting School es la unidad de convivencia familiar, donde los estudiantes viven en casas de profesores, compartiendo los ritmos cotidianos de la cocina y las tareas dom\u00e9sticas. Los fundadores de la escuela establecieron un modelo para encontrar un equilibrio entre la vida de la mente, la dignidad del trabajo f\u00edsico y la alegr\u00eda del alma, todo lo cual los estudiantes han intentado emular. <\/p>\n
Mientras la escuela celebra su 50 aniversario este a\u00f1o \u2014invitando a antiguos alumnos, antiguos profesores y a la comunidad m\u00e1s amplia de Amigos a unirse a ellos\u2014, se encuest\u00f3 a varios antiguos alumnos para averiguar c\u00f3mo sus experiencias en la escuela hab\u00edan moldeado sus vidas. Las preguntas incluidas en la encuesta eran tan amplias como \u201c\u00bfC\u00f3mo ha influido tu tiempo en TMS en qui\u00e9n eres hoy?\u00bb y tan espec\u00edficas como \u201c\u00bfQu\u00e9 recuerdas de la comida?\u00bb. Las respuestas fueron, por supuesto, \u00fanicas, pero presentaron una unidad sorprendente a trav\u00e9s de generaciones y geograf\u00eda. <\/p>\n
Todos los encuestados citaron los temas de comunidad y cooperaci\u00f3n. Amy Hathaway (’83) escribe: \u201cAprend\u00ed la importancia de la interdependencia y lo profundamente que las decisiones o acciones de uno pueden afectar al conjunto, para bien o para mal. En tiempos de conflicto, tuvimos que aprender el perd\u00f3n, la honestidad y el respeto\u00bb. Chris Bennett (’81) a\u00f1ade: \u201cAprend\u00ed a mantener una mente abierta y a establecer relaciones tanto con otros adolescentes como con mis padres de acogida. Cocin\u00e1bamos unos para otros; est\u00e1bamos a cargo unos de otros\u00bb. <\/p>\n
Tom Weidlinger (’69) experiment\u00f3 la escuela desde las perspectivas de estudiante y profesor, regresando como interno y padre de acogida en 1975. Agradece a la escuela que le haya dado su \u201cprimera experiencia de comunidad y sentido de familia\u00bb. Una gran parte de ese despertar a la comunidad para todos fue el Meeting para tratar asuntos cada semana, donde se tomaban las decisiones que afectaban a cada persona de la comunidad. <\/p>\n
El Meeting para tratar asuntos al estilo de los Amigos \u2014donde las aportaciones se hacen en oraci\u00f3n, y donde el discernimiento colectivo conduce a la unidad, no a la regla de la mayor\u00eda\u2014 es fundamental para la vida de The Meeting School. Para los estudiantes que no se han criado en familias cu\u00e1queras, ese enfoque para dirigir una escuela puede parecer extravagante. Tom Morris (’02) escribe sobre el silencio de la reuni\u00f3n como \u201clos diez minutos m\u00e1s largos de mi vida\u00bb. Y a\u00f1ade: \u201cNo pod\u00eda evitar preguntarme: ‘\u00bfQui\u00e9n est\u00e1 al mando ahora mismo?'\u00bb. Para muchos estudiantes y profesores, aprender el ritmo del Meeting para tratar asuntos lleva meses o a\u00f1os. Pero para la mayor\u00eda, las lecciones de escuchar a los dem\u00e1s y de airear las diferencias con atenci\u00f3n duran toda la vida. Jim Clark (’63) utiliz\u00f3 el formato en su vida profesional y en su familia: \u201cAdoptamos el Meeting para tratar asuntos para criar a nuestros hijos. Cualquier cosa que esper\u00e1ramos de nuestras hijas merec\u00eda una explicaci\u00f3n l\u00f3gica… y un Meeting familiar para llegar a una decisi\u00f3n. En lugar de la disciplina est\u00e1ndar, llegamos a una decisi\u00f3n sobre las consecuencias como familia. En mi humilde opini\u00f3n, este m\u00e9todo no podr\u00eda ser mejor\u00bb. Incluso cuando los debates eran dolorosos y las emociones estaban a flor de piel, los antiguos alumnos recordaban el verdadero valor de la deliberaci\u00f3n. \u201cNo siempre conseguimos resolver los problemas\u00bb, escribe Amy Hathaway, \u201cpero fue el proceso lo que nos ense\u00f1\u00f3 tanto\u00bb. <\/p>\n
Los recuerdos de la granja y la cocina ocuparon un lugar destacado en las listas de los antiguos alumnos. \u201cLa escuela influy\u00f3 en mi carrera como m\u00e9dico\u00bb, escribe Chris Bennet. \u201cInicialmente no estaba seguro de lo que quer\u00eda hacer, pero estaba considerando la posibilidad de convertirme en veterinario. Orde\u00f1ar vacas durante todo el a\u00f1o, a veces porque nadie m\u00e1s quer\u00eda hacerlo, me convenci\u00f3 de que quer\u00eda dedicarme a la medicina veterinaria o a la humana\u00bb. Y a\u00f1ade: \u201cEstar al aire libre fue una gran influencia para m\u00ed, record\u00e1ndome d\u00f3nde encajaba en el mundo\u00bb. Sin embargo, no todo es ensue\u00f1o; Paul Jaeger (’59) recuerda \u201clevantarse a las cuatro de la ma\u00f1ana y caminar penosamente entre dos pies de nieve para orde\u00f1ar las vacas\u00bb. <\/p>\n
Tom Morris escribe sobre \u201csaborear la idea de ser parte de un proceso, es decir, si no cultivas y preparas la comida, entonces no comes\u00bb. \u201cVi las conexiones desde el principio\u00bb, dice, \u201cdesde pedir la semilla hasta plantar los jardines, pasando por la planificaci\u00f3n de las comidas\u00bb. Amy Hathaway recuerda el lado negativo de la ecuaci\u00f3n: \u201cOdiaba podar \u00e1rboles, y matar pollos tampoco era muy divertido\u00bb. Dar la vuelta al compost, cortar y traer le\u00f1a, y conducir tractores y equipos de caballos en el momento de las tareas: todo ello forma parte de un d\u00eda acad\u00e9mico t\u00edpico en The Meeting School. Muchos antiguos alumnos han aplicado las lecciones aprendidas a sus propias familias, y siguen participando en la jardiner\u00eda rural y urbana y en proyectos agr\u00edcolas cooperativos. Jim Clark habla por muchos cuando escribe: \u201cLa agricultura es la forma en que, si pudiera, preferir\u00eda pasar mi vida\u00bb. <\/p>\n
\u201cUna gran parte del desarrollo de la tolerancia\u00bb, escribe Chris Bennet, \u201cfue cuando cocin\u00e1bamos unos para otros\u00bb. El entorno de The Meeting School fue, para muchos estudiantes, la primera vez que estaban \u201cpor su cuenta\u00bb en la cocina. \u201cTodos \u00e9ramos bastante tolerantes\u00bb, contin\u00faa Bennet. \u201cSi yo estaba en el equipo de panader\u00eda, y horne\u00e1bamos diez hogazas de ‘pan tope de puerta’ duro y pesado, eso era lo que com\u00eda la casa durante la semana\u00bb. Amy Hathaway recuerda la pronunciada curva de aprendizaje en su propia tolerancia: \u201cLa primera vez que prob\u00e9 los espaguetis integrales fue memorable, pero al final encontr\u00e9 algunas cosas que me gustaron\u00bb. Paul Jaeger recuerda \u201ctoda la nata y la leche frescas, y saber que hab\u00edas recogido la fruta que hab\u00eda en los pasteles\u00bb. Jim Clark bromea: \u201c\u00a1Aprend\u00ed que pod\u00eda comer casi cualquier cosa que produjera el equipo de cocina y a\u00fan<\/em> sobrevivir!\u00bb. <\/p>\n Sobrevivir a los conflictos tambi\u00e9n fue una gran parte de los recuerdos de los encuestados. Dado que The Meeting School tiene \u201cminutas\u00bb en lugar de normas que rigen el comportamiento de los estudiantes, y dado que esas minutas son acordadas por toda la comunidad, la ruptura de las minutas se toma muy en serio. Tom Morris habla del momento en que descubri\u00f3 que sus acciones afectaban a los dem\u00e1s como una \u201cepifan\u00eda\u00bb: \u201cCuando un miembro del profesorado descubri\u00f3 que no hab\u00eda sido sincero con ella y me lo reproch\u00f3, reconoc\u00ed que realmente se preocupaba por m\u00ed. El sistema de ser confrontado por un compa\u00f1ero o miembro del profesorado cuando rompes una minuta es muy eficaz\u00bb. Jim Clark record\u00f3 despu\u00e9s de un incidente con la bebida: \u201cEra como si hubi\u00e9ramos perdido el rumbo, pero la escuela nos hab\u00eda dado las herramientas para encontrar el camino de vuelta, incluyendo tener las agallas de ir directamente a la oficina de George (Bliss) y decirle la verdad\u00bb. <\/p>\n \u201cSufr\u00ed las luchas habituales de la adolescencia\u00bb, escribe Amy Hathaway, \u201cpero estar en The Meeting School forz\u00f3 una cierta atenci\u00f3n plena sobre mis acciones. \u00bfEra yo la estudiante modelo que muchos miembros del profesorado pensaban que era? Absolutamente no, pero cada vez que eleg\u00eda participar en actividades clandestinas hab\u00eda una mayor conciencia del posible da\u00f1o que pod\u00eda causar\u00bb. Resume los sentimientos de todos los encuestados cuando cita \u201cel perd\u00f3n y la honestidad\u00bb como las lecciones m\u00e1s importantes que aprendi\u00f3. <\/p>\n Otros recuerdos compartidos por los encuestados incluyeron la m\u00fasica, particularmente las animadas rondas compuestas y ense\u00f1adas por Joel Hayden, uno de los fundadores de The Meeting School. El canto es parte del Meeting matutino diario en la escuela, y muchos antiguos estudiantes y profesores tienen recuerdos v\u00edvidos de canciones populares y actuaciones improvisadas. Tambi\u00e9n se mencionaron los deportes, tanto organizados como espont\u00e1neos. \u00a1Jim Clark recuerda un juego de Capturar la Bandera para toda la escuela que dur\u00f3 todo un fin de semana! <\/p>\n La imagen de Tom Weidlinger de The Meeting School como un \u201cest\u00e1ndar de oro\u00bb para las experiencias que buscaba en la vida adulta es cierta para los otros antiguos estudiantes de la encuesta. \u201cRecuerdo toda una piel de cebolla de cosas, tantas capas\u00bb, escribe Chris Bennet. \u201cEstablec\u00ed relaciones de una manera que nunca hab\u00eda cre\u00eddo posible\u00bb. <\/p>\n Weidlinger tambi\u00e9n cita el \u201crigor intelectual\u00bb de sus clases y los regalos duraderos de los libros que se le exigi\u00f3 leer. Amy Hathaway agradece a la escuela su pr\u00e1ctica diaria de llevar un diario y el h\u00e1bito de la \u201catenci\u00f3n silenciosa al alma\u00bb que aprendi\u00f3. <\/p>\n Los fundadores ver\u00edan, de hecho, muchos cambios en The Meeting School 50 a\u00f1os despu\u00e9s, pero su visi\u00f3n sigue viva en los j\u00f3venes que son estudiantes hoy en d\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00bfQu\u00e9 pasar\u00eda si pudi\u00e9ramos tener el tipo de escuelas que prepararan a los j\u00f3venes para el tipo de mundo que…<\/p>\n","protected":false},"author":825,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[9799],"tags":[9849,11509,10823],"fpb_issue_category":[],"class_list":["post-3117767","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cronicas","tag-educacion","tag-instituciones-de-los-amigos","tag-jovenes-amigos-young-friends"],"yoast_head":"\n