{"id":3118038,"date":"2008-07-01T00:00:25","date_gmt":"2008-07-01T04:00:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.friendsjournal.org\/ensenar-la-paz-hacer-constructores-de-paz\/"},"modified":"2008-07-01T00:00:25","modified_gmt":"2008-07-01T04:00:25","slug":"ensenar-la-paz-hacer-constructores-de-paz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.friendsjournal.org\/es\/ensenar-la-paz-hacer-constructores-de-paz\/","title":{"rendered":"Ense\u00f1ar la paz\/hacer constructores de paz"},"content":{"rendered":"

Lo blando es m\u00e1s fuerte que lo duro, el agua que la roca, el amor que la violencia.
\n\u2014Hermann Hesse<\/p><\/blockquote>\n

El 16 de abril de 2007, el hijo de mi amigo Roger, Derek O’Dell, fue tiroteado y herido por Seung-Hui Cho en lo que se conoce como la Masacre de Virginia Tech. La historia de Derek ha sido cubierta extensamente en la televisi\u00f3n, en la radio y en innumerables art\u00edculos impresos, tanto en Estados Unidos como en el extranjero. La revista GQ Magazine<\/g> nombr\u00f3 a Derek como uno de los Hombres del A\u00f1o de 2007. En un art\u00edculo de GQ<\/em>, Derek recuerda c\u00f3mo el decano de la Facultad de Veterinaria les envi\u00f3 un correo electr\u00f3nico a \u00e9l y a sus compa\u00f1eros supervivientes despu\u00e9s de los tiroteos, advirti\u00e9ndoles: \u201cNo os dej\u00e9is definir por la tragedia; permitid que vuestra respuesta a la tragedia os defina\u00bb. <\/p>\n

Aunque 32 personas murieron y 25 resultaron heridas, el decano anim\u00f3 a todos los implicados a rechazar el impulso de permitir que el odio, la venganza, la negatividad y la contraviolencia dominaran sus corazones e influyeran en sus acciones. En cambio, sugiri\u00f3 que el camino elevado y no vengativo, aunque dif\u00edcil de recorrer, ser\u00eda el camino mejor y m\u00e1s s\u00f3lido a seguir. <\/p>\n

Derek parece haberse tomado muy en serio las sugerencias de su decano. No solo sobrevivi\u00f3 a este horripilante suceso, sino que tambi\u00e9n ha seguido atendiendo con esmero, sensibilidad y ternura las heridas f\u00edsicas y psicol\u00f3gicas suyas y de sus compa\u00f1eros de clase. Derek habl\u00f3 clara y tranquilamente con los intrusivos medios de comunicaci\u00f3n internacionales con inteligencia y franqueza mientras todo el pa\u00eds intentaba dar sentido a la masacre. Ha seguido trabajando incansablemente para honrar la memoria de sus compa\u00f1eros de clase e instructores asesinados, y sigue hablando p\u00fablicamente sobre su terrible experiencia, ofreciendo an\u00e1lisis que iluminan los insensatos acontecimientos de aquel horrible d\u00eda. <\/p>\n

La reacci\u00f3n y el di\u00e1logo nacional que se produjo inmediatamente despu\u00e9s de la tragedia de Virginia Tech me preocuparon por su excesiva simplificaci\u00f3n. Algunos sugirieron que armando a los guardias de seguridad en los campus, o permitiendo a los estudiantes llevar armas de fuego para protegerse, se podr\u00edan evitar tragedias similares. \u201cDisparadles antes de que os disparen\u00bb, era el mensaje impl\u00edcito. Otros parec\u00edan insinuar que hab\u00eda poco que se pudiera hacer realmente para evitar que se produjeran actos violentos de este tipo, o que tales ataques ocurr\u00edan de forma tan aleatoria e infrecuente que era poco probable que ocurriera alguno en su escuela o comunidad local. <\/p>\n

Mi carrera como profesor de ingl\u00e9s en una escuela secundaria p\u00fablica me ha ense\u00f1ado una lecci\u00f3n m\u00e1s esperanzadora: la violencia en las escuelas se puede prevenir y los conflictos se pueden resolver de forma no violenta cuando a los estudiantes se les muestra, se les ense\u00f1a y se les ejercita c\u00f3mo hacer la paz y c\u00f3mo convertirse en constructores de paz. La violencia no tiene por qu\u00e9 provocar sorpresa, ira, miedo, odio y desesperanza. En dos ocasiones ayud\u00e9 a crear y particip\u00e9 en programas que eliminaron las oportunidades de comportamiento violento de los estudiantes a trav\u00e9s de la interacci\u00f3n, la comprensi\u00f3n y la compasi\u00f3n, creando una escuela m\u00e1s segura, m\u00e1s c\u00e1lida, m\u00e1s acogedora, m\u00e1s atractiva y m\u00e1s pac\u00edfica. <\/p>\n

Columbine, la escuela Amish, la Universidad del Norte de Illinois, Virginia Tech: cada vez que oigo hablar de otro tiroteo en una escuela, mi mente se llena de preguntas.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 se comport\u00f3 el agresor de forma tan cruel y violenta? Sigo pregunt\u00e1ndome por Seung-Hui Cho. \u00bfQu\u00e9 le permiti\u00f3 infligir una violencia tan descerebrada a tantas personas inocentes? \u00bfQu\u00e9 tipo de dolor deb\u00eda de sentir \u00e9l<\/em>? \u00bfQu\u00e9 no<\/em> obtuvo en su vida que le permiti\u00f3 ser empujado al l\u00edmite y cometer actos tan atroces? \u00bfQu\u00e9 bondades no<\/em> se le concedieron cuando era m\u00e1s joven? \u00bfNo hubo nadie que viera su dolor, nadie que pudiera ayudarle a disiparlo y posiblemente evitar que la tragedia ocurriera? \u00bfPodr\u00eda alguien haberle escuchado, aconsejado y guiado? \u00bfY si hubiera habido una red de personas observadoras que pudieran reconocer sus aberraciones de comportamiento y, al ver su oscuridad, permitieran a otros proporcionarle el apoyo y la estructura que deb\u00eda de necesitar? \u00bfNo podr\u00eda haberse mitigado un poco su dolor? \u00bfNo podr\u00eda haberse evitado la tragedia de Virginia Tech? <\/p>\n

Como nuevo profesor a principios de los a\u00f1os 70, fui miembro fundador de un programa llamado \u201cProyecto 36\u00bb (llamado as\u00ed porque nuestros estudiantes deb\u00edan conquistar y dominar 36 semanas de escuela para poder ascender con \u00e9xito al siguiente grado). Este proyecto era un programa alternativo dise\u00f1ado para ayudar a los estudiantes marginales a ganar autoestima a trav\u00e9s del \u00e9xito programado. Se ense\u00f1aba a los estudiantes a convertir los sentimientos negativos sobre la escuela y sobre s\u00ed mismos en logros acad\u00e9micos positivos. Cuando el programa termin\u00f3 en 1980, el 99 por ciento de nuestros estudiantes se hab\u00edan graduado en nuestra escuela, una perspectiva improbable para muchos de ellos antes de unirse al programa. Al principio de nuestro trabajo, mis colegas del Proyecto 36 y yo nos dimos cuenta de que la \u00fanica manera de crear \u00e9xito para nuestros estudiantes era mejorar su autoimagen y, en consecuencia, eliminar sus tendencias hacia la autoapat\u00eda, la interacci\u00f3n antisocial, el comportamiento autodestructivo y la violencia. Observamos a nuestros estudiantes; reconocimos su dolor; les escuchamos, les aconsejamos y les guiamos; y les ense\u00f1amos con compasi\u00f3n habilidades acad\u00e9micas y de afrontamiento que les ayudaron a ser buenos estudiantes y ciudadanos s\u00f3lidos. <\/p>\n

En 1993, 15 a\u00f1os despu\u00e9s de que terminara el Proyecto 36, y despu\u00e9s de haber ense\u00f1ado ingl\u00e9s durante 20 a\u00f1os, me di cuenta de que, aunque nuestra escuela estaba haciendo todo lo posible para descubrir los problemas ocultos de los estudiantes, estaba desbordada e incapacitada para abordar todos los problemas psicol\u00f3gicos, emocionales y no diagnosticados que parec\u00edan pesar sobre muchos estudiantes que, para muchos, no parec\u00edan tener problemas. Pero cada d\u00eda ve\u00eda a adolescentes que estaban alienados, deprimidos, distantes, marginados, rechazados o ignorados desaparecer en el fondo de los pasillos de la escuela. Cuando un orientador invit\u00f3 al personal interesado a asistir a una reuni\u00f3n organizativa para discutir la creaci\u00f3n de un programa que capacitara a los estudiantes para ayudar a sus compa\u00f1eros a resolver sus propios problemas, fui. <\/p>\n

Nuestra misi\u00f3n pronto evolucion\u00f3 hacia la formaci\u00f3n de estudiantes voluntarios para que se convirtieran en oyentes activos, ayudantes y consejeros entre compa\u00f1eros. Proporcionar\u00edamos a nuestros estudiantes una formaci\u00f3n mensual de alta calidad, la interacci\u00f3n con expertos profesionales de la comunidad y un tiempo, un lugar y una estructura donde pudieran proporcionar a sus compa\u00f1eros de clase apoyo y orientaci\u00f3n confidenciales. Naci\u00f3 el programa \u201cMentores entre Compa\u00f1eros\u00bb. Capacitamos a los estudiantes que quer\u00edan hacer la escuela m\u00e1s segura y asumir un papel activo en la mejora del entorno escolar. En el fondo de mi mente entend\u00eda que tambi\u00e9n estar\u00edamos ense\u00f1ando la paz y haciendo constructores de paz de forma m\u00e1s general. <\/p>\n

Creamos una red de seguridad invisible en toda la escuela donde nuestros Mentores entre Compa\u00f1eros escuchar\u00edan, observar\u00edan y reconocer\u00edan las aberraciones en sus compa\u00f1eros de clase, y a trav\u00e9s de nuestra formaci\u00f3n tambi\u00e9n creamos un mecanismo que informaba al personal profesional cuando se desarrollaban problemas graves y se requer\u00eda una intervenci\u00f3n profesional. Nuestros Mentores entre Compa\u00f1eros aprendieron a escuchar activamente sin juzgar; a negociar; a empatizar; a estar alerta al dolor de los dem\u00e1s; a comprender; y a estar interesados en ayudar a sus compa\u00f1eros a resolver los problemas de una manera justa, significativa, digna y honorable. Estos voluntarios solidarios se ocuparon principalmente de problemas relacionados con la falta de comunicaci\u00f3n de los padres, la fricci\u00f3n entre novios\/novias, los problemas escolares, la alienaci\u00f3n, las consecuencias de los chismes o los conflictos con los profesores. Tambi\u00e9n descubrieron y ayudaron a sus compa\u00f1eros a abordar problemas como los trastornos alimentarios, la automutilaci\u00f3n, el consumo de drogas y alcohol, el comportamiento sexual inapropiado, el aborto y los conflictos raciales. Los Mentores entre Compa\u00f1eros dirigieron debates que desafiaron el odio y la intolerancia, confrontaron la incomprensi\u00f3n y los prejuicios, y a menudo ayudaron a resolver los problemas entre los estudiantes antes de que se convirtieran en grandes disputas o peleas. <\/p>\n

Parte del trabajo que hicieron los Mentores entre Compa\u00f1eros puede describirse como la construcci\u00f3n de la paz de primer nivel. Un d\u00eda, un chico llev\u00f3 un cuchillo a la escuela con la intenci\u00f3n de atacar a otro estudiante. Un Mentor entre Compa\u00f1eros descubri\u00f3 sus intenciones. Como fui alertado, informamos a los administradores apropiados y, creo, evitamos que se produjera una agresi\u00f3n grave esa tarde. <\/p>\n

Despu\u00e9s de que los tiroteos de Columbine ocurrieran el 20 de abril de 1999, nuestra escuela se volvi\u00f3 esquizofr\u00e9nicamente ca\u00f3tica y deprimida durante unas dos semanas. Durante este per\u00edodo, el apoyo que los Mentores entre Compa\u00f1eros proporcionaron a nuestro cuerpo estudiantil fue palpable. Mientras que algunas voces en la comunidad en general parec\u00edan exacerbar el miedo y a\u00f1adir combustible a un fuego aterrador, los mentores ofrecieron un lugar tranquilo donde los estudiantes asustados pod\u00edan buscar refugio e interacci\u00f3n. <\/p>\n

Cuando se hizo una llamada de broma a la centralita de la escuela sugiriendo que alguien iba a imitar a Columbine, se apostaron agentes de polic\u00eda armados por todo el campus. Su presencia pretend\u00eda hacer la escuela m\u00e1s segura. Pero cuando un coche lleno de estudiantes pas\u00f3 por delante del edificio de la escuela y un estudiante grit\u00f3 en broma: \u201cTenemos una bomba\u00bb, una cafeter\u00eda llena de gente fue testigo de la fren\u00e9tica persecuci\u00f3n policial que se produjo. El pandemonio estall\u00f3 y se extendi\u00f3 por los pasillos de la escuela. La polic\u00eda detuvo al estudiante que grit\u00f3 la amenaza, y fue expulsado por el resto del a\u00f1o escolar. Sin embargo, la presencia policial manifiesta no hizo nada para detener el mal comportamiento de este estudiante con problemas. Sin embargo, nuestros Mentores entre Compa\u00f1eros abordaron el p\u00e1nico con calma y eficacia, animando a sus compa\u00f1eros a hablar de sus miedos en un lugar seguro, escuchando sin juzgar y mostrando compasi\u00f3n a aquellos que probablemente ten\u00edan dificultades para encontrarla en otro lugar. <\/p>\n

Aunque programas como Mentores entre Compa\u00f1eros nunca eliminar\u00e1n la violencia, pueden proporcionar un lugar para que los problem\u00e1ticos, despose\u00eddos, asustados y perdidos sean reconocidos y posiblemente ayudados a evitar convertirse en personas sin rumbo. Y tal vez la conexi\u00f3n humana pueda evitar que se produzcan algunos actos violentos aleatorios en el futuro. Sent\u00ed que los objetivos no declarados de Mentores entre Compa\u00f1eros eran hacer de nuestra escuela secundaria un lugar m\u00e1s amable y seguro, y en consecuencia del mundo un lugar m\u00e1s pac\u00edfico, donde todos puedan ser notados, reconocidos y tratados con compasi\u00f3n. <\/p>\n

Ense\u00f1ar la paz y la construcci\u00f3n de la paz debe ser algo m\u00e1s que marchar en protesta contra una guerra, algo m\u00e1s que el asesoramiento militar o sobre el servicio militar obligatorio, algo m\u00e1s que los di\u00e1logos sobre la paz con otras Iglesias Hist\u00f3ricas de la Paz. Ense\u00f1ar la paz y crear constructores de paz es un acto positivo y cin\u00e9tico que da como resultado personas solidarias, emp\u00e1ticas y compasivas. Nuestro programa Mentores entre Compa\u00f1eros ense\u00f1\u00f3 la paz e hizo constructores de paz. <\/p>\n

Podemos ense\u00f1ar a nuestros hijos y a los dem\u00e1s habilidades para la construcci\u00f3n de la paz si somos pacientes, confiados y estamos seguros de que la violencia nunca es la respuesta. Creo que mi obligaci\u00f3n cu\u00e1quera es desafiar a aquellos que abogan por la violencia y demostrar c\u00f3mo se puede ense\u00f1ar la construcci\u00f3n de la paz. Creo que me obliga a levantarme y desafiar los actos de recriminaci\u00f3n, venganza y contraviolencia reactiva, y a decir alto y claro: \u201cDetengamos la violencia antes de que ocurra\u00bb. Y cuando la violencia ocurre, creo que necesitamos ofrecer una voz alternativa que le diga a la sociedad en general que hay que acabar con la vuelta a las formas gastadas, fracasadas y vengativas. Necesitamos mostrar formas mejores, creativas, preventivas y proactivas de tratar y eliminar la violencia. <\/p>\n

Cuando estamos enfadados, asustados o abatidos, encontrar la paz y ser pac\u00edficos puede parecer casi imposible. Pero nuestra obligaci\u00f3n es recordar a todos, incluy\u00e9ndonos a nosotros mismos, que la violencia nunca alivia adecuadamente los da\u00f1os del pasado y que la venganza solo aviva el fuego del dolor, el odio y el vac\u00edo. Los cu\u00e1queros necesitamos dejar que nuestra respuesta a las indignidades y agresiones violentas defina qui\u00e9nes somos. <\/p>\n

Derek parece haber encontrado su camino a trav\u00e9s de su oscuridad siguiendo la Luz, escuchando y siguiendo sabios consejos, y respondiendo a la Masacre de Virginia Tech convirti\u00e9ndose en un constructor de paz. Que todos encontremos una Luz similar en nuestra propia oscuridad, una fuerza similar en nuestras propias luchas y consuelo al saber que \u201cNo hay camino hacia la paz; la paz es el camino\u00bb. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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