He estado ense\u00f1ando teatro en Sidwell Friends Middle School en Washington, D.C. desde 1995. Al igual que mis compa\u00f1eros educadores en otras escuelas Friends, me gu\u00eda la creencia cu\u00e1quera en lo divino que hay en cada persona. Sidwell se enorgullece de animar a la comunidad a mostrar amabilidad y respeto mutuo (dejando que sus vidas hablen) como una forma de reconocer y nutrir los dones \u00fanicos de cada persona. <\/p>\n
Esta fue una gran propuesta de venta de la escuela cuando me entrevist\u00e9 para un puesto all\u00ed. Sin embargo, la realidad se hizo presente poco despu\u00e9s de que acept\u00e9 el trabajo como profesor de teatro de la escuela intermedia: no hab\u00eda un plan de estudios de teatro escrito, y tuve el placer y el dolor de construir un programa desde cero. Afortunadamente, tambi\u00e9n ten\u00eda a mi maestro interior para guiarme. Parker Palmer dijo que \u201cCada uno de nosotros tiene un maestro interior que es un \u00e1rbitro de la verdad, y cada uno de nosotros necesita el intercambio de la comunidad para escuchar a ese maestro interior hablar\u201d. Seis a\u00f1os despu\u00e9s de mi incursi\u00f3n en el mundo de la educaci\u00f3n cu\u00e1quera, varios colegas y yo accedimos a nuestros maestros interiores para colaborar en la creaci\u00f3n de un nuevo curso obligatorio para los alumnos de s\u00e9ptimo grado llamado Cuaquerismo y las Artes. Esta es nuestra historia. <\/p>\n
Como la mayor\u00eda de nosotros sabemos, George Fox (G. Fox) fund\u00f3 el cuaquerismo a mediados de la d\u00e9cada de 1650. Sin embargo, muchos quiz\u00e1s no sepan que otro Sr. Fox, Jonathan Fox (J. Fox), fund\u00f3 Playback Theatre a mediados de la d\u00e9cada de 1970. Ambos Foxes fueron pioneros que afirmaron valientemente sus convicciones, dando permiso a las comunidades para acceder y aprender de esa voz suave y peque\u00f1a en su interior. En el caso de G. Fox, el maestro interior, o Esp\u00edritu Interior, se encontr\u00f3 durante la tradicional reuni\u00f3n silenciosa de Meeting cu\u00e1quero para la adoraci\u00f3n, tal vez cuando alguien ofreci\u00f3 un mensaje o una oraci\u00f3n inspirados. Para J. Fox, el momento lleg\u00f3 durante una actuaci\u00f3n de Playback cuando un miembro del p\u00fablico revel\u00f3 su voz interior al compartir una historia personal para ser reproducida por una compa\u00f1\u00eda de actores. En ambas situaciones, las historias personales se cuentan y se escuchan en comunidad<\/em>. A pesar de estar separados por m\u00e1s de 300 a\u00f1os, G. Fox y J. Fox est\u00e1n conectados por haber efectuado un contacto humano significativo y compasivo a trav\u00e9s de la narraci\u00f3n y la escucha de historias. Son los incre\u00edbles se\u00f1ores Fox, y ambos tuvieron un gran impacto en mi trabajo como educador de teatro en Sidwell Friends School. <\/p>\n Aquellos de nosotros que estamos familiarizados con la historia cu\u00e1quera sabemos que G. Fox comenz\u00f3 el movimiento religioso del cuaquerismo como una respuesta a la ineficacia de las formas externas de los rituales, credos, himnos, libros sagrados y sermones de la Iglesia de Inglaterra. Algunos aficionados a la historia del teatro tambi\u00e9n pueden saber que J. Fox comenz\u00f3 Playback en respuesta a su aversi\u00f3n por \u201clos aspectos competitivos, a veces narcisistas, del mundo del teatro convencional con los movimientos teatrales experimentales y de vanguardia de principios de la d\u00e9cada de 1970\u201d. Las rebeliones de ambos hombres fueron reacciones a las restricciones opresivas impuestas a su libertad para adorar o actuar. G. Fox pens\u00f3 que el dogma de la religi\u00f3n en la d\u00e9cada de 1660 se hab\u00eda vuelto opresivo y no deber\u00eda ser impuesto a la gente; J. Fox ten\u00eda aversi\u00f3n al ambiente controlado y construido del teatro literario. Ambos estaban decididos a alejar al mundo de las reglas rudimentarias y el dogma, que sent\u00edan que eran en vano. <\/p>\n Mientras mis colegas y yo junt\u00e1bamos las piezas del curso durante el verano de 2004, me puse en contacto con J. Fox, a quien tuve el privilegio de conocer (me form\u00e9 con \u00e9l en el Center for Playback Theatre en Nueva York). Me enter\u00e9 de sus conexiones con la educaci\u00f3n cu\u00e1quera y le ped\u00ed que escribiera una carta de apoyo para nuestro proyecto curricular. J. Fox escribi\u00f3 con franqueza: <\/p>\n Las lecciones que aprend\u00ed en el Meeting mensual como estudiante de primaria en Brooklyn Friends School nunca me abandonaron y contribuyeron en gran medida al desarrollo de Playback Theatre. En Playback Theatre, las historias emergen del silencio; en lugar de un texto entregado por un experto, el texto proviene de la comunidad; nadie es privilegiado por encima de nadie m\u00e1s; valoramos la escucha; y apreciamos el di\u00e1logo profundo que proviene de tal intercambio emp\u00e1tico. Por lo tanto, Playback Theatre se convierte en otro enfoque para la ense\u00f1anza de los valores centrales cu\u00e1queros. <\/p>\n Playback fue la uni\u00f3n perfecta para J. Fox, ya que combin\u00f3 la influencia de su temprana exposici\u00f3n al cuaquerismo con su deseo de crear una forma de improvisaci\u00f3n teatral no guionizada, interactiva y curativa. En este teatro, la gente pod\u00eda relatar eventos personales y luego verlos representados en vivo frente a una audiencia. Tambi\u00e9n sab\u00eda que Playback ser\u00eda una excelente opci\u00f3n para mis alumnos de la escuela intermedia. Los animar\u00eda a reflexionar sobre sus propias creencias \u00e9ticas y espirituales o no creencias mientras aprend\u00edan sobre algunos de los testimonios y pr\u00e1cticas gu\u00eda de la Sociedad Religiosa de los Amigos. En nuestro curso Cuaquerismo y las Artes, Playback se convirti\u00f3 en el m\u00e9todo central ense\u00f1ado y utilizado para reflexionar sobre historias individuales. <\/p>\n Contar historias ha sido un pasatiempo favorito en todo el mundo. A trav\u00e9s de an\u00e9cdotas, cuentos y leyendas, los narradores asumieron la responsabilidad de ense\u00f1ar a las comunidades. Playback ha asumido el papel de narrador y oyente de historias. Las actuaciones de Playback son \u00edntimas e inclusivas: un foro donde la experiencia humana se presenta y se escucha en su estado natural. La practicante australiana de Playback, Rea Dennis, dijo: \u201cPlayback es un teatro de escucha m\u00e1s que un teatro de narraci\u00f3n\u201d. Seg\u00fan Baltimore Yearly Meeting, \u201cEscuchar al Esp\u00edritu, como aconsejan los cu\u00e1queros, permite a uno escuchar de d\u00f3nde vienen las palabras cuando otros hablan\u201d. No muy diferente al ministerio en el Meeting cu\u00e1quero para la adoraci\u00f3n, una historia compartida en una actuaci\u00f3n de Playback genera sinergia a un nivel profundo dentro de la comunidad. Playback y el Meeting cu\u00e1quero para la adoraci\u00f3n hacen que el espacio est\u00e9 disponible para que la gente exprese y escuche profundamente historias de la vida real, desde lo mundano hasta lo magn\u00edfico. Cuando una persona es movida por el esp\u00edritu para hablar durante el Meeting para la adoraci\u00f3n, todos escuchan con el esp\u00edritu de buscar escuchar la Palabra de Dios de la boca del orador. Del mismo modo, en Playback, cuando uno comparte una historia, todos escuchan en un acto comunal de afirmaci\u00f3n. El empoderamiento espiritual es visible en ambos paradigmas. <\/p>\n El investigador de artes Peter London postul\u00f3 que el esp\u00edritu es el n\u00facleo de las creencias de uno, cualquier cosa que una persona considere de valor \u00faltimo, y que las artes son \u201clenguaje informado espiritualmente\u201d. J. Fox revela y valida p\u00fablicamente este lenguaje informado espiritualmente en la comunidad, ya que los miembros de la audiencia comparten historias personales dentro de la seguridad del contenedor de una actuaci\u00f3n de Playback. <\/p>\n Cuaquerismo y las Artes se ha convertido en un plan de estudios ecl\u00e9ctico que reconoce diferentes estilos de aprendizaje, modos de comunicaci\u00f3n y formas de expresi\u00f3n, y Playback ha plantado firmemente sus ra\u00edces en la escuela. En 2006, surgi\u00f3 un grupo de actuaci\u00f3n de octavo grado llamado Vertical Voices Playback Theatre. La compa\u00f1\u00eda act\u00faa en la escuela y en p\u00fablico. Han viajado a diferentes estados, as\u00ed como a otros pa\u00edses, para actuar en festivales y conferencias de teatro. Los miembros fundadores de la compa\u00f1\u00eda Vertical Voices se graduaron de Sidwell Friends School el pasado junio. Sus sucesores sostienen con confianza la antorcha, y me enorgullece decir que mi propia hija de octavo grado se encuentra entre esta sexta generaci\u00f3n de entusiastas de Playback. <\/p>\n Muchos ex alumnos de Playback participan activamente en el programa de orientaci\u00f3n de s\u00e9ptimo grado en Sidwell. Cada oto\u00f1o, antes del comienzo del a\u00f1o escolar, los alumnos de d\u00e9cimo grado que ascienden regresan a la escuela intermedia para escuchar y recrear historias personales contadas por la cohorte m\u00e1s nueva de la escuela. La actuaci\u00f3n tambi\u00e9n proporciona cierta preparaci\u00f3n para estos alumnos de s\u00e9ptimo grado, ya que todos aprender\u00e1n la t\u00e9cnica de Playback en Cuaquerismo y las Artes durante 10-12 semanas durante el a\u00f1o escolar. <\/p>\n Ahora estoy trabajando con ex alumnos de Vertical Voices en la escuela superior para comenzar a crear una compa\u00f1\u00eda de Playback propia. Tienen la mira puesta en llegar m\u00e1s all\u00e1 de las paredes de nuestra comunidad escolar para poder actuar en lugares m\u00e1s desafiantes. Ese grupo tambi\u00e9n unir\u00e1 fuerzas con Vertical Voices Playback cuando Sidwell Friends School sea sede del Festival de la Red Norteamericana de Teatro Playback del 5 al 8 de octubre de 2012. Un componente importante del festival incluir\u00e1 una cumbre para educadores y adolescentes interesados en establecer sus propias compa\u00f1\u00edas de Playback Theatre. (M\u00e1s informaci\u00f3n disponible en www.playbackfestival.org.<\/em>) <\/p>\n George Fox instruy\u00f3 a los cu\u00e1queros a \u201cser patrones, ser ejemplos en todos los pa\u00edses, islas, naciones, dondequiera que vengan; que su comportamiento y vida puedan predicar entre todo tipo de personas\u201d. J. Fox fund\u00f3 Playback para validar la experiencia personal y abogar por la justicia social. En mi experiencia, los incre\u00edbles se\u00f1ores Fox parec\u00edan haber logrado sus objetivos. Mis alumnos y yo estamos haciendo nuestra parte al cruzar barreras sociales, desarrollar habilidades de escucha emp\u00e1tica y permitir que la gente se vuelva hacia adentro para acceder, compartir y escuchar historias personales utilizando la magia de la experiencia de Playback Theatre. <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" He estado ense\u00f1ando teatro en Sidwell Friends Middle School en Washington, D.C. desde 1995. 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