Una de las principales actividades de los cu\u00e1queros siempre ha sido la educaci\u00f3n, no solo la educaci\u00f3n para unos pocos elegidos o solo para hombres, sino la educaci\u00f3n para todos, independientemente de su g\u00e9nero o clase social. Despu\u00e9s de la Guerra Civil, los cu\u00e1queros se dieron cuenta de que exist\u00eda una necesidad desesperada de educar a los esclavos reci\u00e9n liberados. Esos hombres y mujeres reci\u00e9n liberados necesitaban aprender a leer y escribir. Los antiguos esclavos tambi\u00e9n necesitaban un medio para mantenerse. Para proporcionar la educaci\u00f3n necesaria, los cu\u00e1queros comenzaron a establecer escuelas Normales (de ense\u00f1anza) e Industriales en todo el Sur. <\/p>\n
Una de estas escuelas fue la Asheboro Normal School for Colored, ubicada en Asheboro, Carolina del Norte. Fue establecida en la d\u00e9cada de 1880 por la Junta de Misiones del Meeting Anual de Nueva York. La escuela atend\u00eda a estudiantes desde los grados de primaria hasta los grados de la Escuela Normal. En 1891, la escuela de Asheboro ten\u00eda 15 graduados de la Escuela Normal que trabajaban como maestros en varios lugares de los Estados Unidos y otros pa\u00edses. <\/p>\n
Para entonces, la escuela hab\u00eda superado las instalaciones de Asheboro y era dif\u00edcil encontrar lugares de alojamiento para los estudiantes. Los Amigos y otras personas en High Point, Carolina del Norte, instaban al Meeting Anual de Nueva York a trasladar la escuela a High Point, una ciudad con 3.000 habitantes, mucho m\u00e1s grande que Asheboro. High Point tambi\u00e9n ten\u00eda una poblaci\u00f3n afroamericana mucho mayor y estaba en la l\u00ednea principal del ferrocarril. Los Amigos en High Point aseguraron a la Junta de Misiones que se asignar\u00eda a una escuela en High Point cuatro veces la cantidad de dinero p\u00fablico que recib\u00eda actualmente la escuela de Asheboro. Aunque cerrar la escuela en Asheboro fue una decisi\u00f3n dif\u00edcil para la Junta de Misiones, entendieron que al trasladar la escuela a High Point, podr\u00edan llegar a tres o cuatro veces m\u00e1s personas y hacer un trabajo m\u00e1s eficaz. As\u00ed que, en 1891, se tom\u00f3 la decisi\u00f3n de trasladar la escuela a High Point y se prometieron suscripciones por un total de 1.200 d\u00f3lares. <\/p>\n
La Asheboro Normal School for Colored fue puesta bajo el cuidado de los fideicomisarios del sistema de escuelas p\u00fablicas de Asheboro.<\/p>\n
Al comienzo del a\u00f1o escolar de 1892, la escuela en High Point abri\u00f3 sus puertas en un edificio de dos habitaciones propiedad del condado. Pero, como 193 estudiantes se matricularon en la escuela (125 de ellos durante los meses de invierno), la escuela se enfrent\u00f3 ahora al problema de d\u00f3nde sentar a todos. Se resolvi\u00f3 sentando a cuatro o cinco estudiantes en pupitres destinados a dos, y sentando a algunos de los estudiantes m\u00e1s peque\u00f1os en los pupitres de los profesores y en las plataformas cerca de los profesores. Una cuarta parte de los estudiantes de ese primer a\u00f1o eran adultos de entre 16 y 64 a\u00f1os, y tambi\u00e9n hab\u00eda diez estudiantes casados. <\/p>\n
Los estudiantes avanzados estaban bajo el cuidado de W. Elmer Meade, el director. Los estudiantes m\u00e1s j\u00f3venes estaban bajo la direcci\u00f3n de Annie Eliza Lofton. Antes de que terminara el a\u00f1o escolar, Meade renunci\u00f3 para aceptar un puesto como superintendente asistente de un asilo del Norte, y Frank H. Clark fue nombrado nuevo director. <\/p>\n
En 1894, Cynthia Anthony, una maestra de la escuela, escribi\u00f3 que \u201cel edificio fue construido de forma muy barata, ahora est\u00e1 deteriorado por el clima y casi no es apto para refugiarse en caso de tormenta, originalmente destinado a 50 o 60 estudiantes, ha sido ocupado por nuestra escuela durante los \u00faltimos tres a\u00f1os, con una matr\u00edcula de m\u00e1s de 200 y una asistencia a veces de 150. Hace dos a\u00f1os resolvimos construir una escuela adecuada y ampliar el alcance del trabajo\u00bb. Durante los dos a\u00f1os, el tema de la construcci\u00f3n de una nueva escuela se mantuvo constantemente ante los Amigos hasta que se dio el visto bueno para un nuevo edificio. En abril de 1894, se firm\u00f3 un contrato para un nuevo edificio escolar. El edificio deb\u00eda tener 50 por 65 pies, dos pisos, construido de manera sustancial y adaptado a las necesidades actuales en todos los sentidos. El edificio solo costar\u00eda unos 2.800 d\u00f3lares. Este nuevo edificio se complet\u00f3 el 15 de julio de 1894. <\/p>\n
En 1895 se se\u00f1al\u00f3 en las actas de la Junta de Misiones Nacionales y Extranjeras que \u201cal acercarse a High Point por ferrocarril desde el sur, el objeto m\u00e1s imponente que se puede ver es el nuevo edificio escolar erigido por nosotros el a\u00f1o pasado. Est\u00e1 en un terreno elevado a aproximadamente media milla de la estaci\u00f3n de ferrocarril y presenta una apariencia muy atractiva\u00bb.<\/p>\n
El Comit\u00e9 del Sur de la Junta de Misiones Nacionales y Extranjeras hab\u00eda estado estudiando el trabajo industrial en el Instituto Tuskegee de Booker T. Washington. Se determin\u00f3 que el High Point Normal and Industrial Institute necesitaba un nuevo director. El Comit\u00e9 del Sur consult\u00f3 con Booker T. Washington para que le ayudara a encontrar un candidato adecuado. Washington recomend\u00f3 a Alfred J. Griffin, graduado del St. Augustine College en Raleigh, Carolina del Norte. <\/p>\n
En 1898, Griffin asumi\u00f3 el cargo de director de la escuela. El a\u00f1o escolar de 1898 comenz\u00f3 con una matr\u00edcula de 200 estudiantes de d\u00eda y 32 estudiantes internos. Pero solo dos a\u00f1os despu\u00e9s, la escuela se enfrentaba una vez m\u00e1s al hacinamiento. Su matr\u00edcula hab\u00eda alcanzado los 250 estudiantes: 206 estudiantes de d\u00eda y 44 estudiantes internos. La escuela se vio obligada a rechazar a m\u00e1s de 50 estudiantes que hab\u00edan solicitado ser estudiantes internos en el programa industrial. La construcci\u00f3n del Congdon Hall, que lleva el nombre de Ellen L. Congdon, miembro del Meeting Anual de Nueva York, resolvi\u00f3 el problema del hacinamiento. Se utilizaba como dormitorio para las estudiantes. La escuela tambi\u00e9n operaba una granja de 80 acres, que proporcionaba alimentos para la escuela y funcionaba como herramienta de ense\u00f1anza. <\/p>\n
El 26 de enero de 1909, la escuela sufri\u00f3 un incendio desastroso. Cuando se descubri\u00f3 el incendio, el edificio principal y su contenido quedaron totalmente destruidos. Afortunadamente, los 12 j\u00f3venes que viv\u00edan en la parte superior del edificio escaparon ilesos. <\/p>\n
Al a\u00f1o siguiente, los estudiantes construyeron un nuevo edificio para reemplazar el destruido en el incendio. Con la excepci\u00f3n de esta\u00f1ar el techo e instalar un horno, el trabajo de reconstrucci\u00f3n fue realizado en su totalidad por los estudiantes. El departamento industrial de la escuela ten\u00eda cursos de carpinter\u00eda, alba\u00f1iler\u00eda, herrer\u00eda y mamposter\u00eda, que proporcionaban a los j\u00f3venes los conocimientos necesarios para emprender un proyecto de este tipo. <\/p>\n
La matr\u00edcula en el High Point Normal and Industrial Institute alcanz\u00f3 un m\u00e1ximo hist\u00f3rico en 1914, cuando se matricularon 724 estudiantes, 118 de los cuales eran estudiantes internos. Entre los cursos que se ofrec\u00edan estaban geometr\u00eda plana, geometr\u00eda, \u00e1lgebra, pedagog\u00eda, ingl\u00e9s, astronom\u00eda, literatura estadounidense, f\u00edsica, geolog\u00eda, cocina, costura, cester\u00eda, confecci\u00f3n de vestidos, contabilidad, ret\u00f3rica y composici\u00f3n, dibujo y bot\u00e1nica. Tambi\u00e9n se exig\u00eda a los estudiantes que asistieran a devocionales diarios, servicios religiosos, actividades cristianas y escuela sab\u00e1tica. <\/p>\n
En 1920, en reconocimiento a la calidad del trabajo que se realizaba en el High Point Normal and Industrial Institute, el Departamento de Educaci\u00f3n de Carolina del Norte emiti\u00f3 un certificado de maestro de dos a\u00f1os a cada graduado del programa de la escuela normal, y se envi\u00f3 a un representante personal para otorgar estos certificados en la ceremonia de graduaci\u00f3n. El High Point Normal and Industrial Institute fue la primera escuela privada en recibir tal reconocimiento por parte del estado. <\/p>\n
La escuela experiment\u00f3 su mayor ajuste en 1923, cuando el Meeting Anual de Nueva York estaba experimentando dificultades financieras. La escuela no comenz\u00f3 hasta octubre de ese a\u00f1o porque no estaba seguro de si el Meeting Anual de Nueva York podr\u00eda mantener la escuela. Este fue tambi\u00e9n el \u00faltimo a\u00f1o del mandato de Alfred Griffin como director. Griffin renunci\u00f3, pero permaneci\u00f3 en el personal para convertirse en profesor de historia. E.E. Curtwright se convirti\u00f3 en el director y bajo su liderazgo, la escuela fue galardonada con una calificaci\u00f3n de clase acreditada de \u201cA\u00bb para las escuelas secundarias negras de la Asociaci\u00f3n Sure\u00f1a de Colegios y Escuelas Secundarias. En 1924, el High Point Normal and Industrial Institute se convirti\u00f3 en parte del sistema de escuelas p\u00fablicas de High Point. Durante el mandato de Curtwright, casi 500 estudiantes se graduaron: 386 en educaci\u00f3n secundaria y 104 en educaci\u00f3n religiosa. De 1924 a 1927, la escuela se conoci\u00f3 como Normal High School. En 1927, el nombre fue cambiado a William Penn High School para honrar al fundador cu\u00e1quero de Pensilvania. <\/p>\n
Al final del a\u00f1o escolar 1932-1933, Curtwright present\u00f3 su renuncia, citando problemas de salud como la raz\u00f3n. Muri\u00f3 poco tiempo despu\u00e9s. Al comienzo del a\u00f1o escolar 1933-1934, Samuel E. Burford, nativo de Lynchburg, Virginia, fue seleccionado como el nuevo director. Ser\u00eda el \u00faltimo director de William Penn High School. <\/p>\n
Burford cre\u00eda que sus estudiantes pod\u00edan lograr grandes cosas. Fue mentor de varios estudiantes cuyos nombres se convertir\u00edan en t\u00e9rminos familiares no solo en High Point, sino a nivel nacional e incluso internacional. Entre los estudiantes a los que Burford asesor\u00f3 se encontraban John Coltrane, saxofonista de jazz de renombre mundial; Sammie Chess, el primer juez afroamericano del Tribunal Superior de Carolina del Norte nombrado en el siglo XX; y Robert Brown, asistente especial del presidente Richard Nixon. Burford vio potencial en William Brower cuando le habl\u00f3 al estudiante sobre la Universidad de Wilberforce, una universidad hist\u00f3ricamente negra en Xenia, Ohio. Brower solicit\u00f3 y fue aceptado en Wilberforce. Se embarc\u00f3 en una carrera innovadora en el periodismo, y m\u00e1s tarde fue nominado para el Premio Pulitzer por una serie sobre la verg\u00fcenza de la violencia racial. <\/p>\n
El 11 de febrero de 1960, los estudiantes de William Penn High School hicieron historia al realizar la primera sentada documentada por estudiantes de secundaria. Treinta estudiantes, que hab\u00edan sido entrenados en la protesta pac\u00edfica por ministros locales, marcharon a la tienda local de Woolworth y tomaron asiento en el mostrador del almuerzo. Esperaron en silencio y luego marcharon de regreso a la escuela. <\/p>\n
Samuel E. Burford sirvi\u00f3 a la escuela hasta que fue cerrada en 1968 debido a la integraci\u00f3n. Burford se convertir\u00eda entonces en el director de T. Wingate Andrews High School, la escuela secundaria m\u00e1s nueva de High Point. Fue el primer afroamericano en High Point en convertirse en el director de una escuela secundaria predominantemente blanca. <\/p>\n
En 1968, las puertas de William Penn High School fueron cerradas. El edificio se utiliz\u00f3 ocasionalmente como una escuela alternativa y para Meetings comunitarios. Una parte del edificio se utiliz\u00f3 como el Carl Chavis YMCA, la rama afroamericana de la YMCA. La YMCA tom\u00f3 su nombre de Chavis, un receptor del Coraz\u00f3n P\u00farpura en la Segunda Guerra Mundial que fue graduado de Penn. Finalmente, los elementos y los v\u00e1ndalos se cobraron su precio en el que una vez fue un edificio se\u00f1orial. A mediados de la d\u00e9cada de 1970, estaba da\u00f1ado casi sin posibilidad de reparaci\u00f3n. Seg\u00fan un informe en el Greensboro News and Record<\/em> por la redactora Lorraine Ahearn el 30 de agosto de 2009, Dot Kearns, ex miembro de la Junta Escolar del Condado de Guilford, recuerda haber caminado por el edificio despu\u00e9s de que fuera condenado. Record\u00f3 que los pasillos hab\u00edan sido destrozados, las ventanas estaban rotas y los p\u00e1jaros volaban a trav\u00e9s de las ventanas vac\u00edas. Cuando la ex estudiante de Penn, Mary Lou Blankeney, regres\u00f3 a High Point en 1996, descubri\u00f3 que el escenario una vez pulido en el auditorio hab\u00eda sido muy descuidado, las cortinas no eran m\u00e1s que harapos, y todos los asientos en el auditorio hab\u00edan desaparecido. El que una vez fue un hermoso edificio de estilo neogeorgiano fue dejado deteriorarse constantemente hasta que un grupo de ciudadanos de ambas razas se unieron para recaudar dinero y formular un plan para salvarlo. Recaudaron 400.000 d\u00f3lares para que el edificio fuera barrido y se le volviera a techar; sin embargo, pasar\u00edan muchos a\u00f1os antes de que la escuela volviera a ser utilizada como una escuela para estudiantes en el Condado de Guilford. Despu\u00e9s de muchos Meetings nocturnos, finalmente se determin\u00f3 que la escuela se reabrir\u00eda como una escuela magnet. En 1996 comenzaron las principales renovaciones, y se a\u00f1adi\u00f3 un nuevo ala en honor a John Coltrane al edificio existente. En 2003, la antigua William Penn High School se convirti\u00f3 en William Penn-Alfred J. Griffin School for the Arts. En 2006, comenz\u00f3 el programa de la escuela secundaria. Se a\u00f1adi\u00f3 un grado por a\u00f1o hasta 2010 cuando, el 2 de junio, la primera clase de graduados desde 1968 camin\u00f3 con orgullo por el escenario del Auditorio Samuel Burford. <\/p>\n Hoy en d\u00eda, la oferta de cursos es diferente a la de la d\u00e9cada de 1890. En lugar de alba\u00f1iler\u00eda, carpinter\u00eda, confecci\u00f3n de vestidos, sombrerer\u00eda y administraci\u00f3n del hogar, la escuela ahora ofrece clases de artes visuales, teatro, coro, piano, banda, orquesta, guitarra y danza. Los cu\u00e1queros de la d\u00e9cada de 1890 podr\u00edan estar un poco consternados por la oferta de cursos de hoy en d\u00eda; sin embargo, la escuela fundada por cu\u00e1queros y nombrada en honor a un cu\u00e1quero todav\u00eda est\u00e1 ofreciendo una educaci\u00f3n de calidad para los estudiantes en el mundo de hoy. William Penn-Alfred J. Griffin School for the Arts es una vez m\u00e1s el coraz\u00f3n de lo que pronto ser\u00e1 el Distrito Hist\u00f3rico Nacional de Washington Street. La hist\u00f3rica escuela finalmente ha cerrado el c\u00edrculo. <\/p>\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Una de las principales actividades de los cu\u00e1queros siempre ha sido la educaci\u00f3n, no solo la educaci\u00f3n para unos pocos…<\/p>\n","protected":false},"author":1084,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[9799],"tags":[11499,9849,10863,9816],"fpb_issue_category":[],"class_list":["post-3118725","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cronicas","tag-accion-social","tag-educacion","tag-historia","tag-raza"],"yoast_head":"\n