{"id":3119524,"date":"2014-03-31T08:00:12","date_gmt":"2014-03-31T12:00:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.friendsjournal.org\/el-dilema-del-juego-con-armas\/"},"modified":"2014-03-31T08:00:12","modified_gmt":"2014-03-31T12:00:12","slug":"el-dilema-del-juego-con-armas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.friendsjournal.org\/es\/el-dilema-del-juego-con-armas\/","title":{"rendered":"El dilema del juego con armas"},"content":{"rendered":"

El juego de fantas\u00eda en el aula de primaria<\/span><\/h2>\n
\"Foto
{%CAPTION%}<\/figcaption><\/figure>\n

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Abr\u00ed<\/span> el caj\u00f3n de mi escritorio recientemente y resurgi\u00f3 una peque\u00f1a colecci\u00f3n de diminutas armas de juguete: una pistola G.I. Joe antigua, una pistola particularmente ominosa robada de las manos de un h\u00e9roe no identificado. Son los restos de regalos que le han hecho a mi hijo de seis a\u00f1os en los \u00faltimos a\u00f1os, regalos de los que h\u00e1bilmente quit\u00e9 cualquier arma que estuviera en manos de pl\u00e1stico de mentira y los escond\u00ed. <\/p>\n

El mejor amigo de mi hijo de la guarder\u00eda le regal\u00f3 una pistola de juguete como regalo de despedida. No le he permitido jugar con la pistola, y se queda en el caj\u00f3n del escritorio, fuera de su vista y de sus manos, pero tampoco la he tirado. No estoy segura de por qu\u00e9 he guardado estas armas de juguete. Tal vez cuestiono la integridad de censurar los regalos de la manera en que lo hice, pensando que podr\u00eda devolver las piezas que faltan a sus manos alg\u00fan d\u00eda, o tal vez s\u00e9 que mis ediciones no est\u00e1n realmente abordando el punto de todos modos y, por lo tanto, son in\u00fatiles. Mirar los juguetes inofensivos, pero violentos, ahora me ayuda a reflexionar y pensar con m\u00e1s claridad. <\/p>\n

Hay ni\u00f1os maravillosos a los que les gusta jugar a la guerra. Les encanta imitar escenas de pel\u00edculas de acci\u00f3n como Star Wars<\/g>, e inevitablemente las armas entran en juego, y s\u00ed, muchos de estos ni\u00f1os resultan ser ni\u00f1os. Cathy, nuestra directora de la escuela en San Francisco Friends School (SFFS), me dijo una vez que uno de nuestros estudiantes pens\u00f3 al principio que la reuni\u00f3n para el culto era en realidad una reuni\u00f3n para b<\/em>arcos<\/em> y hab\u00eda estado esperando pacientemente cada semana la llegada de la flota. Mi hijo tiene un legado de veteranos de guerra y manifestantes contra la guerra en su ascendencia, y se ha interesado en estas ideas conflictivas. Los mi\u00e9rcoles por la ma\u00f1ana, cuando SFFS celebra una reuni\u00f3n para el culto, apuesto a que est\u00e1 esperando una flota de buques de guerra, y estoy segura tambi\u00e9n de que est\u00e1 reflexionando pac\u00edficamente sobre ello durante el silencio. <\/p>\n

La l\u00ednea entre la fantas\u00eda y la realidad se distingue cuando los ni\u00f1os tienen cinco a\u00f1os, por lo que sabemos que pueden entender que el juego de simulaci\u00f3n es diferente de la lucha real. Vivian Paley, una prol\u00edfica educadora infantil y una gran amante de la paz, nos recuerda que incluso el juego de guerra es una expresi\u00f3n de socializaci\u00f3n que mejora la colaboraci\u00f3n; es una b\u00fasqueda personal y siempre contextual, mejorando el bienestar de la experiencia de los ni\u00f1os en la escuela. <\/p>\n

Trabajar en una escuela que valora la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de problemas y se basa en la historia de los cu\u00e1queros como constructores de paz presenta una paradoja para m\u00ed cuando me enfrento a mi dulce ni\u00f1o en el pasillo de casa con una pistola de mentira que le llama en su juego. Le digo a mi hijo: \u201cPor favor, no me apuntes con eso mientras haces ese ruido fuerte de pistola. S\u00e9 que est\u00e1s jugando, pero me incomoda. No me gustan las armas\u201d. Y \u00e9l responde, conoci\u00e9ndome bien: \u201cPero mam\u00e1, mi pistola dispara balas de amor. \u00bfPuedo dispararte ahora?\u201d. Los ni\u00f1os muy pac\u00edficos de familias amantes de la paz todav\u00eda parecen sentirse atra\u00eddos por jugar con armas. De alguna manera se las arreglan para convertir ese palo encontrado en un arma de una forma u otra. Si bien estoy en el carro de los estereotipos de g\u00e9nero, debo decir que observar a mi maravillosa sobrina adolescente me reconforta: veo que una joven muy segura de s\u00ed misma con una fuerte imagen de s\u00ed misma puede salir de una ni\u00f1a que se hizo con algunas mu\u00f1ecas Barbie. <\/p>\n

Entonces, \u00bfcu\u00e1l es mi papel como padre de ni\u00f1os peque\u00f1os en un mundo complejo lleno de influencias medi\u00e1ticas cuestionables? \u00bfDeber\u00eda prohibir las mu\u00f1ecas e interceptar el juego de guerra a cada paso? \u00bfCu\u00e1l es el equilibrio adecuado entre interceptar a los ni\u00f1os con mis valores y permitir la autoexpresi\u00f3n y el juego de fantas\u00eda? \u00bfY cu\u00e1ndo es el momento apropiado para dejar claro ese equilibrio? Si mis amigos adultos pac\u00edficos son una medida, estoy bastante segura de que el inter\u00e9s de un ni\u00f1o peque\u00f1o en el juego de guerra no es un indicador seguro de violencia real m\u00e1s adelante. El desarrollo humano es mucho m\u00e1s complejo que eso. Como padres, tenemos que tomar un mill\u00f3n de decisiones en casa que se supone que reflejan nuestros valores, tanto sociales como pol\u00edticos, para nuestros hijos. Navegar por esas elecciones y valores es un desaf\u00edo grande y persistente. <\/p>\n

Entonces, \u00bfc\u00f3mo abordamos esta complejidad en SFFS, espec\u00edficamente frente al juego con armas? Mi madre sol\u00eda decir que le encantaba trabajar en una escuela cu\u00e1quera porque la l\u00ednea era clara y la cultura del juego con armas era limitada sin duda. En SFFS, no queremos avergonzar a los ni\u00f1os peque\u00f1os en medio de su juego, pero s\u00ed les recordamos nuestro compromiso con la paz en la escuela, por lo que las pistolas de juguete se guardan. Siempre estamos buscando oportunidades para modelar activamente nuestros valores fundamentales en SFFS, que son la paz, el respeto mutuo y la comunidad. Los ni\u00f1os nos ayudan a mantenernos fieles aqu\u00ed, ya que muchos de ellos hablar\u00e1n y dir\u00e1n que se sienten inc\u00f3modos con el juego con armas, lo que facilita que los ni\u00f1os respeten a la comunidad de personas con las que juegan. El enfoque de SFFS es observar y limitar el juego de guerra al tiempo que proporciona formas alternativas de trabajar en los problemas que puedan surgir en medio del juego. <\/p>\n

Los maestros de SFFS utilizan una variedad de m\u00e9todos para manejar el juego con armas. Por ejemplo, si las armas surgen durante el juego en el aula de jard\u00edn de infancia de Noah, \u00e9l les dice a sus alumnos: \u201cLas armas son armas que pueden lastimar a las personas; no lastimamos a las personas en la escuela\u201d. Otra maestra de jard\u00edn de infancia, Lili, les recuerda a los estudiantes que la escuela es un lugar seguro: \u201cLas armas pueden lastimar o asustar a las personas, y debido a que este es un lugar seguro, queremos mantenernos seguros unos a otros y asegurarnos de que nos sintamos seguros. Si est\u00e1s usando algo que asusta a la gente, no te est\u00e1s asegurando de que todos se sientan seguros\u201d. Ilsa, que ense\u00f1a segundo grado, dice que a veces usa un humor relevante y ligero para interrumpir el juego diciendo firmemente a los ni\u00f1os: \u201cVuelvan a poner la pistola en la funda\u201d y luego simplemente sigue adelante. <\/p>\n

Si notamos un aumento en la frecuencia del juego violento, convocamos una reuni\u00f3n de negocios y pedimos a los ni\u00f1os que se unan a la conversaci\u00f3n, invit\u00e1ndolos a expresar lo que piensan sobre el juego con armas en la escuela. Debemos hacer espacio para cada ni\u00f1o y escucharlo atentamente: el ni\u00f1o que dice que las armas lo asustan, el ni\u00f1o que intenta presentar la historia de los cu\u00e1queros pacificadores y el ni\u00f1o que tiene un profundo respeto por los soldados portadores de armas que conoce en su familia. En estas conversaciones, Ilsa dice que los estudiantes siempre lo devuelven al entorno de la escuela y a los valores fundamentales de sus padres. Tratamos de mantener la comunidad y la paz en el centro de nuestro juego aqu\u00ed juntos, porque defender estos valores es importante para el crecimiento de ni\u00f1os socialmente sanos. El juego con armas en una escuela cu\u00e1quera debe tener l\u00edmites claros. <\/p>\n

El mundo exterior est\u00e1 lleno de mensajes contradictorios para los ni\u00f1os, y a la larga, tendr\u00e1n que aprender a distinguir las \u00e1reas grises y a pensar por s\u00ed mismos. Por ahora, en su corta edad, aprenden de sus seres queridos. Est\u00e1n atentos cuando sus padres o maestros responden de manera positiva o negativa a cualquier cosa; observan y escuchan qui\u00e9nes somos y qu\u00e9 hacemos. Tambi\u00e9n registran se\u00f1ales fuera de su c\u00edrculo familiar, asimilando la variedad de otros puntos de vista que ven en la televisi\u00f3n o escuchan de sus amigos. Los primeros educadores piensan que incluso los ni\u00f1os peque\u00f1os pueden entender algunas ideas complejas y, con el tiempo, formar\u00e1n puntos de vista responsables y comenzar\u00e1n a actuar en consecuencia. El mundo exterior es un lugar desordenado, y las experiencias de los ni\u00f1os en casa tambi\u00e9n son diversas. Aqu\u00ed en SFFS, hay claridad: hacemos espacio para el juego de fantas\u00eda siempre y cuando no se apodere del territorio; el juego con armas en la escuela tiene l\u00edmites claros. <\/p>\n

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Recomendaciones de libros<\/h3>\n

Aqu\u00ed hay una lista de libros a los que puede consultar si tiene un ni\u00f1o peque\u00f1o que desaf\u00eda sus nociones de juego de guerra aceptable:<\/p>\n

Ni\u00f1os y ni\u00f1as: superh\u00e9roes en el rinc\u00f3n de las mu\u00f1ecas<\/em> por Vivian Gussin Paley<\/p>\n

La autora examina el papel del maestro y el padre. Incluso cuando el juego violento presiona todos sus botones, llega a aprender que no es su papel avergonzar al ni\u00f1o en el momento de su juego de fantas\u00eda. <\/p>\n

El dilema del juego de guerra: lo que todo padre <\/em>y<\/em>maestro necesita saber<\/em> (Teachers College Press) por Diane E. Levin y Nancy Carlsson-Paige<\/p>\n

Utilizando un punto de vista de desarrollo y sociopol\u00edtico, las autoras examinan cinco posibles estrategias para resolver el dilema del juego de guerra y muestran cu\u00e1l satisface mejor ambos puntos de vista: prohibir el juego de guerra; adoptar un enfoque de laissez-faire; permitir el juego de guerra con l\u00edmites especificados; facilitar activamente el juego de guerra; y limitar el juego de guerra al tiempo que proporciona formas alternativas de trabajar en los problemas.<\/p>\n

\u00bfQui\u00e9n <\/em>e<\/em>s el que manda?<\/em>:<\/em> c\u00f3mo <\/em>r<\/em>esponder <\/em>e<\/em>ficazmente a la fascinaci\u00f3n de los ni\u00f1os por el juego de guerra<\/em>, <\/em>los juguetes de guerra y la televisi\u00f3n violenta<\/em> por Nancy Carlsson-Paige y Diane E. Levin<\/p>\n

Las autoras explican los cambios paralelos en la sociedad y el juego de guerra de los ni\u00f1os que hacen imposible una decisi\u00f3n de s\u00ed o no. La combinaci\u00f3n de juguetes de guerra de alta tecnolog\u00eda con una actitud cada vez m\u00e1s violenta en la sociedad y en los medios de comunicaci\u00f3n significa que los ni\u00f1os tienen menos control sobre el juego de guerra que nunca. Las autoras discuten varias estrategias para devolver el control creativo del juego a los ni\u00f1os y para disminuir el \u00e9nfasis en el contenido violento. <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

C\u00f3mo una escuela Friends maneja el juego de fantas\u00eda en el aula de primaria.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3075257,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[9799],"tags":[12940],"fpb_issue_category":[10584],"class_list":["post-3119524","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cronicas","tag-podcast-de-friends-journal","fpb_issue_category-abril-de-2014-educacion"],"yoast_head":"\nEl dilema del juego con armas - Friends Journal<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.friendsjournal.org\/es\/el-dilema-del-juego-con-armas\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"El dilema del juego con armas - 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