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Una entrevista con Andrew Cohen de Brooklyn Friends School<\/h2>\nUna entrevista con Andrew Cohen de Brooklyn Friends School<\/h2>\nCuando empec\u00e9 a dar clases de producci\u00f3n de v\u00eddeo en Brooklyn Friends School hace 15 a\u00f1os, realmente no sab\u00eda nada sobre el cuaquerismo ni c\u00f3mo se relacionaba con la ense\u00f1anza en una escuela. El tipo de pel\u00edculas que mis alumnos quer\u00edan hacer se parec\u00edan mucho a lo que ve\u00edan en la televisi\u00f3n y a menudo inclu\u00edan temas de sexo y violencia. Pens\u00e9 que era especialmente extra\u00f1o porque estaba en una escuela cu\u00e1quera. <\/p>\n
Pens\u00e9 que deber\u00eda haber algunas directrices para la realizaci\u00f3n y la expresi\u00f3n cinematogr\u00e1fica de los estudiantes y decid\u00ed que deber\u00edan reflejar los \u201cvalores en acci\u00f3n\u201d cu\u00e1queros. Eso te da mucha libertad, pero es una base desde la que trabajar. Form\u00e9 un comit\u00e9 en Brooklyn Friends School y solicit\u00e9 una beca del Friends Council on Education y una beca equivalente de mi escuela. No est\u00e1bamos buscando necesariamente pel\u00edculas sobre el cuaquerismo; quer\u00edamos fomentar una colaboraci\u00f3n entre el profesorado y los estudiantes, y un debate sobre lo que significan los valores cu\u00e1queros para nuestras escuelas. <\/p>\n
Comenz\u00f3 como un evento sencillo. Las escuelas enviaban pel\u00edculas, y ten\u00edamos algunos jueces y tal vez un orador en un festival que tuvo lugar en la Brooklyn Friends School. Con el tiempo, a\u00f1adimos talleres. Se convirti\u00f3 en un evento de fin de semana, con otras escuelas que conduc\u00edan hasta all\u00ed para participar. <\/p>\n
Unos a\u00f1os despu\u00e9s del evento, recib\u00ed un correo electr\u00f3nico de una cu\u00e1quera que estaba bastante disgustada porque su hijo cineasta no pod\u00eda participar en el festival porque no asist\u00eda a una Friends School (no pod\u00edan permit\u00edrselo). Habl\u00e9 con mi comit\u00e9 y r\u00e1pidamente decidimos que este estudiante deber\u00eda poder participar en el festival. Cambiamos las reglas, y ahora las reuniones pueden enviar pel\u00edculas de estudiantes que forman parte de su comunidad. <\/p>\n
Para el d\u00e9cimo aniversario del festival en 2009, organic\u00e9 que el festival de cine se celebrara en la Ackworth School en West Yorkshire, Inglaterra. Cuando el miembro del profesorado que lo coordinaba se fue inesperadamente a otro trabajo, pude usar YouTube y Google Docs para planificarlo desde Brooklyn, pero a\u00fan as\u00ed organizarlo en Ackworth. <\/p>\n
El mayor cambio en los \u00faltimos cinco a\u00f1os es que ahora todo el proceso se lleva a cabo en l\u00ednea. Las escuelas suben v\u00eddeos a YouTube y rellenan un formulario en l\u00ednea. Cada entrada que cumple los criterios del festival est\u00e1 disponible en nuestro canal. Antes de esto, el peor d\u00eda del a\u00f1o del festival de cine para m\u00ed hab\u00eda sido el d\u00eda en que me pon\u00eda en contacto con las escuelas para decirles que su pel\u00edcula no hab\u00eda sido seleccionada para el festival de cine. Ahora, no tenemos la misma decepci\u00f3n porque todas las pel\u00edculas est\u00e1n disponibles para verlas en l\u00ednea. <\/p>\n
Tenemos una media de entre 20 y 25 pel\u00edculas o m\u00e1s cada a\u00f1o. Si hay un evento de festival de cine en Brooklyn Friends, o en cualquier otra escuela o reuni\u00f3n cu\u00e1quera, la gente puede ver estas pel\u00edculas en l\u00ednea y crear sus propias listas de reproducci\u00f3n que se ajusten a su propia audiencia. Por ejemplo, si una escuela secundaria en Iowa quisiera tener una asamblea para mostrar las pel\u00edculas, e incluso hacer algunas evaluaciones ellos mismos, podr\u00edan elegir las selecciones de la escuela secundaria. Lo mismo podr\u00eda ocurrir con una escuela superior o una reuni\u00f3n. <\/p>\n
Si alguien quiere hacer una pel\u00edcula, la va a hacer, y no importa qu\u00e9 herramientas haya. Al principio, ten\u00edamos tres categor\u00edas: pel\u00edculas narrativas, pel\u00edculas documentales y anuncios de servicio p\u00fablico. Hace unos a\u00f1os empezamos a recibir pel\u00edculas que no eran narrativas o documentales tradicionales. Podr\u00edan ser m\u00e1s declaraciones de sentimiento; esas encajan mejor en lo que ahora llamamos \u201cnuevos medios\u201d. <\/p>\n
No hay una forma t\u00edpica. A menudo comienza con la pasi\u00f3n individual de ese ni\u00f1o que tiene una idea y ya est\u00e1 involucrado en la realizaci\u00f3n de pel\u00edculas. Varias escuelas tienen programas de v\u00eddeo bastante s\u00f3lidos, con planes de estudio que especifican que las producciones cumplen los criterios del festival. <\/p>\n
A veces se hace por una necesidad en la comunidad. Por ejemplo, los Amigos de Minnesota participaron activamente en contra de una enmienda matrimonial propuesta que habr\u00eda afectado a las parejas del mismo sexo. Los alumnos de octavo grado hicieron una gran declaraci\u00f3n en v\u00eddeo que solo m\u00e1s tarde se dieron cuenta de que encajaba con los criterios del festival. <\/p>\n
En Brooklyn Friends, tenemos un grupo de actividades estudiantiles llamado J\u00f3venes Mujeres de Fuerza. Produjeron un v\u00eddeo que muestra un d\u00eda t\u00edpico para una mujer joven y los problemas con los que tiene que lidiar en nuestra sociedad moderna. <\/p>\n
Un sistema educativo llamado Taxonom\u00eda de Bloom clasifica los tipos de actividad intelectual en un tri\u00e1ngulo de aprendizaje. En la parte superior est\u00e1 la creaci\u00f3n. Si puedes entender un problema y comunicar ese problema a otra persona, has alcanzado el nivel m\u00e1s alto de la capacidad de aprender algo. <\/p>\n
Un profesor puede definir un valor o un testimonio todo lo que quiera, pero lo m\u00e1s importante es c\u00f3mo un estudiante entiende y siente ese testimonio. Todo el mundo tiene que considerar y reflexionar sobre la idea de estos testimonios. Ah\u00ed es donde sale el verdadero oro en nuestras discusiones sobre la relevancia cu\u00e1quera de una pel\u00edcula en particular. Hace que los estudiantes piensen, que es lo m\u00e1s dif\u00edcil de hacer. <\/p>\n
Los estudiantes pueden contribuir a una producci\u00f3n de muchas maneras. Alguien puede ser un muy buen escritor, otro un buen fot\u00f3grafo, otro un buen actor. Es muy beneficioso ver lo que cada uno de estos miembros del equipo que hace una pel\u00edcula puede aportar. <\/p>\n
Algunos de los cineastas se han inspirado en el festival para buscar carreras en el cine, pero estoy igual de contento de saber de gente que ha hecho pel\u00edculas y ha seguido haciendo otras cosas maravillosas tambi\u00e9n. Estas habilidades son transferibles a casi cualquier campo en el que entres. <\/p>\n
Evaluamos las entradas de pel\u00edculas bas\u00e1ndonos en la habilidad de comunicaci\u00f3n, la creatividad, la calidad t\u00e9cnica, la originalidad, pero tambi\u00e9n la relevancia cu\u00e1quera. Esta \u00faltima es siempre la interesante en el formulario de evaluaci\u00f3n. <\/p>\n
A veces muestro una pel\u00edcula y pido a los estudiantes y al profesorado que la califiquen en cuanto a la relevancia cu\u00e1quera. Podr\u00edan darle la puntuaci\u00f3n m\u00e1s baja de relevancia cu\u00e1quera, y yo respondo: \u201cEn realidad, creo que esta es la m\u00e1s relevante\u201d. Los estudiantes y el profesorado preguntar\u00e1n qu\u00e9 quiero decir, y yo le dar\u00e9 la vuelta: \u201cS\u00e9 lo que quiero decir; \u00bfqu\u00e9 crees que quiero decir?\u201d y entonces hay una discusi\u00f3n real. <\/p>\n
\u00a1Ahora voy a tener que volver a ver todas estas pel\u00edculas!<\/p>\n
La primera entrada que recib\u00ed tuvo un efecto incre\u00edble en m\u00ed. Vino de un estudiante de George School llamado Jody Lee Lipes, que desde entonces se ha convertido en director y director de fotograf\u00eda. Su pel\u00edcula era una simple reflexi\u00f3n de lo que significa asistir a una escuela cu\u00e1quera. <\/p>\n
Unos a\u00f1os m\u00e1s tarde, una pel\u00edcula llamada Focus<\/em> lleg\u00f3 de Delaware Valley Friends School. La pel\u00edcula comienza como una discusi\u00f3n entre cuatro personajes, que resultan ser cuatro partes diferentes de la personalidad de una persona. Est\u00e1n lidiando con problemas derivados del Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n. Fue bellamente actuada y escrita por este \u00fanico estudiante. <\/p>\n Two Students, Two Schools<\/em> fue un evento que me cambi\u00f3 la vida. Fue una colaboraci\u00f3n entre Brooklyn y Ramallah Friends Schools en Palestina. Como no ten\u00edan un profesor de v\u00eddeo, viaj\u00e9 all\u00ed para trabajar en su parte. Fue una experiencia tremenda, y todav\u00eda estoy en contacto con los estudiantes colaboradores de ambas escuelas. <\/p>\n Hace unos cinco a\u00f1os, Friends School en Hobart, Australia, produjo una pel\u00edcula sobre el calentamiento global. Se trata de una chica que intenta correr afuera. Resulta que est\u00e1 viviendo en una c\u00fapula, porque ese es el \u00faltimo lugar donde se puede vivir en el planeta: dentro de una esfera. <\/p>\n No importa si la pel\u00edcula dura diez minutos o es un anuncio de servicio p\u00fablico de 30 segundos, puede ser una gran pel\u00edcula que afecte al p\u00fablico.<\/p>\n Debido a que este ha sido el decimoquinto a\u00f1o del festival, decid\u00ed ser un poco m\u00e1s aventurero. Durante las vacaciones de oto\u00f1o, volv\u00ed a Inglaterra y present\u00e9 el festival de cine a las clases en tres escuelas. Fue una experiencia maravillosa. Creo que todas estas escuelas participar\u00e1n este a\u00f1o. Estas escuelas organizan un evento llamado Foxtrot cada septiembre, en el que un grupo de estudiantes realiza una peregrinaci\u00f3n de tres d\u00edas al norte de Inglaterra. Brooklyn Friends ha sido invitado a participar en el pr\u00f3ximo; ese es un puente que se ha hecho. Las escuelas del \u00e1rea de Londres tambi\u00e9n se han puesto en contacto conmigo sobre posibles intercambios de estudiantes con Brooklyn Friends. <\/p>\n Una entrevista con Andrew Cohen de Brooklyn Friends School.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3075285,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[9799],"tags":[],"fpb_issue_category":[10584],"class_list":["post-3119530","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cronicas","fpb_issue_category-abril-de-2014-educacion"],"yoast_head":"\n\u00bfHay alg\u00fan evento especial planeado para el decimoquinto aniversario?<\/h3>\n
Puedes obtener m\u00e1s informaci\u00f3n sobre el Bridge Film Festival en su blog (
\n bridgefilmfestival.blogspot.com<\/em>
\n<\/a>) y en su canal de YouTube (
\n youtube.com\/user\/BridgeFilmFestival<\/em>
\n<\/a>).<\/h3>\n<\/h4>\n
Martin Kelley es editor s\u00e9nior de Friends Journal<\/em>.<\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"