{"id":3120115,"date":"2016-04-01T04:20:52","date_gmt":"2016-04-01T08:20:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.friendsjournal.org\/voces-de-estudiantes-2016-opcion-3-conflictos-en-la-comunidad\/"},"modified":"2016-04-01T04:20:52","modified_gmt":"2016-04-01T08:20:52","slug":"voces-de-estudiantes-2016-opcion-3-conflictos-en-la-comunidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.friendsjournal.org\/es\/voces-de-estudiantes-2016-opcion-3-conflictos-en-la-comunidad\/","title":{"rendered":"Voces de estudiantes 2016 opci\u00f3n 3: conflictos en la comunidad"},"content":{"rendered":"

\"SVP_0416_Twitter_v3\"<\/h3>\n

Opci\u00f3n 3: \u00bfqu\u00e9 ocurre cuando hay diferencias o conflictos dentro de una comunidad? \u00bfC\u00f3mo respondemos con paciencia, tolerancia y apertura para construir puentes?<\/h3>\n
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\"12\"Impacto en la comunidad<\/b><\/h2>\n

Madeleine Agudelo, 6.\u00ba grado, Greene Street Friends School<\/b><\/h3>\n

El a\u00f1o pasado, era nueva en Greene Street Friends School. No sab\u00eda con qui\u00e9n juntarme. As\u00ed que, durante la primera semana de clase, m\u00e1s o menos, en los recreos, intent\u00e9 juntarme con muchos grupos de amigos diferentes. Despu\u00e9s de un tiempo haciendo esto, encontr\u00e9 un grupo. Est\u00e1bamos juntos todo el tiempo. Pero no dej\u00e1bamos que otras personas jugaran con nosotros, y no se nos permit\u00eda hacer amigos fuera del grupo. El nombre de nuestro grupo era M.E.S.M.A., una letra por cada uno de nuestros nombres. Empezamos clubes de lectura, y con los clubes de lectura era agradable porque dej\u00e1bamos que otras personas se unieran al club tambi\u00e9n. Luego dej\u00e9 de ir al club de lectura, al igual que muchas otras personas. <\/p>\n

M\u00e1s adelante en el a\u00f1o, nuestro grupo tuvo algunos problemas. La mitad de nosotros quer\u00eda alejarse del grupo, y la otra mitad quer\u00eda mantener el club tal como estaba. Tuvimos muchas discusiones sobre esto, y decidimos mantener nuestro peque\u00f1o club, pero permitir que otras personas jugaran. Segu\u00edamos siendo un club, pero cualquiera que quisiera jugar pod\u00eda jugar con nosotros. <\/p>\n

Al principio de este a\u00f1o escolar, durante nuestra excursi\u00f3n de clase, finalmente disolvimos el grupo. Todav\u00eda somos amigos y nos juntamos, pero ya no somos un club. Se siente mucho mejor no ser un grupo, porque puedes estar con el grupo cuando quieres y tambi\u00e9n puedes estar con otros amigos. A todos nos gusta m\u00e1s as\u00ed. <\/p>\n

Creo que era muy importante incluir a la gente por muchas razones: me hace sentir mejor a m\u00ed; permite que otras personas jueguen; y no te sientes atrapado. Me hace sentir mejor porque s\u00e9 que estoy haciendo algo bueno. Es mejor para otras personas porque si quieren jugar pueden y si no quieren no tienen que hacerlo. Adem\u00e1s, no te sientes atrapado. A veces, si te quedas con el mismo grupo durante tanto tiempo, sientes que est\u00e1s atrapado. Si eres libre de ir y jugar con otras personas, entonces esto te da un poco de margen de maniobra. Hacer esto me hizo sentir mejor a m\u00ed, y hizo sentir mejor a todos. <\/p>\n

Es importante para nosotros, y es importante para toda la comunidad escolar incluir. Es importante porque una comunidad que no deja que otras personas se unan no es una comunidad sana e inclusiva. <\/p>\n

Si todo el mundo incluye a todo el mundo en la comunidad, e incluso a los que no est\u00e1n en la comunidad, hace que todo el mundo se sienta mejor. Thomas Jefferson dijo: \u201cCreo que toda mente humana siente placer al hacer el bien a otro\u201d. Creo que esta cita significa que cuando haces el bien a los dem\u00e1s, te sentir\u00e1s bien contigo mismo. Esta pr\u00e1ctica tambi\u00e9n puede reflejarse en la comunidad; si tratas a todo el mundo con respeto, te sentir\u00e1s mejor sabiendo que has hecho algo bueno y ser\u00e1s tratado de la misma manera. De esta manera, todo el mundo formar\u00e1 parte de la comunidad m\u00e1s grande, y la comunidad ser\u00e1 amable y cari\u00f1osa. Esto tambi\u00e9n se aplica a otras comunidades adem\u00e1s de las de la escuela. <\/p>\n

Puedes tener muchas comunidades diferentes, como en casa, en la escuela o en otro lugar. Podr\u00edas formar parte de muchas peque\u00f1as comunidades dentro de una gran comunidad, al igual que yo formaba parte de M.E.S.M.A. As\u00ed que, con todo lo que hagas con otras personas, pi\u00e9nsalo como una peque\u00f1a comunidad, a veces dentro de una m\u00e1s grande, y a veces por s\u00ed sola. Pero cuando lo piensas, siempre habr\u00e1 una comunidad m\u00e1s grande a la que perteneces, como tu pueblo, ciudad y pa\u00eds. <\/p>\n

Tambi\u00e9n formamos parte de una comunidad m\u00e1s con todo el mundo incluido: la Tierra. Esta comunidad no siempre es pac\u00edfica, y no todo el mundo trata a los dem\u00e1s con paz, respeto y amabilidad. Pero si lo hacemos, tendr\u00e1 un impacto. Este impacto se reflejar\u00e1 en otras personas e incluso en los animales, y entonces puede que empiecen a hacer lo mismo. <\/p>\n

Eleg\u00ed escribir sobre una experiencia propia porque creo que realmente representa a la comunidad de una buena manera. A veces hay problemas, y cuando se resuelven, me hace sentir muy bien despu\u00e9s. Pens\u00e9 que este ser\u00eda un muy buen ejemplo de cuando hay problemas en la comunidad, realmente no es tan dif\u00edcil resolverlos. <\/div>\n

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\"13\"Manos de paz<\/b><\/h2>\n

Heidi Suh, grado 9, Westtown School<\/b><\/h3>\n

\"13b\"<\/p>\n

En esta ilustraci\u00f3n se representa la forma de una estrella que consta de cinco manos de distintas etnias. Dibuj\u00e9 cinco manos, todas con s\u00edmbolos de la paz, y todas forman una estrella. Creo que esto representa a la comunidad de Westtown, ya que todo el mundo es muy diverso. Esto tambi\u00e9n es representativo de Westtown, ya que todos est\u00e1n haciendo s\u00edmbolos de la paz, y como escuela cu\u00e1quera, somos muy pac\u00edficos. Las manos son de diferentes etnias para representar la diversidad en Westtown. Las manos forman una gran estrella, lo que demuestra que Westtown, con la ayuda de todos en la escuela, puede formar una gran forma. La comunidad es un sentimiento de compa\u00f1erismo entre otros individuos, y las cinco manos se unen con un prop\u00f3sito com\u00fan. Esto retrata c\u00f3mo Westtown puede unirse para crear algo realmente grande. Los grupos de personas aqu\u00ed son muy diversos, y todos tienen ideas incre\u00edbles, que pueden contribuir en gran medida a la comunidad. <\/div>\n

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\"13c\"Yo tambi\u00e9n soy musulm\u00e1n<\/b><\/h2>\n

Bilaal Degener, grado 6, Sidwell Friends School<\/b><\/h3>\n

Mi madre me cont\u00f3 una historia sobre cuando tuvo que lidiar con la ignorancia de un ni\u00f1o en 2001 despu\u00e9s de que las Torres Gemelas fueran derribadas. Las escuelas estaban cerradas debido a los ataques con aviones. Una maestra de cuarto grado tuvo que explicar a sus alumnos por qu\u00e9 no ten\u00edan clase. Les dijo que se sospechaba que unos terroristas de un grupo peligroso de Afganist\u00e1n llamado Al Qaeda hab\u00edan estrellado aviones contra el Pent\u00e1gono y las Torres Gemelas. <\/p>\n

Todos los ni\u00f1os estaban asustados, pero un ni\u00f1o dijo: \u201c\u00bfPor qu\u00e9 no hacemos volar Afganist\u00e1n de la faz de la Tierra para que no vengan? \u00bfNo acabar\u00eda eso con todos los combates en Estados Unidos?\u201d.<\/p>\n

La maestra le pregunt\u00f3: \u201c\u00bfAlguna vez has conocido a alguien de Afganist\u00e1n?\u201d.<\/p>\n

\u201cNo\u201d, gru\u00f1\u00f3 en respuesta.<\/p>\n

\u201c\u00bfQu\u00e9 te parece si invito a alguien de Afganist\u00e1n a hablar con la clase?\u201d, ofreci\u00f3 amablemente.<\/p>\n

Mi madre fue a la clase unos d\u00edas despu\u00e9s y comparti\u00f3 con ellos muchas historias sobre todas las experiencias divertidas que tuvo con su familia al crecer en Kabul, como los toboganes de nieve que su t\u00edo construy\u00f3 para los ni\u00f1os, el vendedor de helados que bajaba por su calle en verano y los deliciosos tomates y las hermosas rosas que crec\u00edan en su jard\u00edn. El ni\u00f1o se dio cuenta de que hab\u00eda cometido un error; se dio cuenta de que todos los ni\u00f1os comparten los mismos momentos divertidos en los lugares que m\u00e1s aman. <\/p>\n

Cuando escuch\u00e9 esta historia, me record\u00f3 un momento en clase cuando est\u00e1bamos aprendiendo sobre los musulmanes y sus creencias. Una chica hab\u00eda o\u00eddo hablar de c\u00f3mo los musulmanes tienen que rezar, ayunar y hacer todo tipo de cosas que son mucho m\u00e1s dif\u00edciles que simplemente vivir una vida sin religi\u00f3n en absoluto. La clase pens\u00f3 que era muy dif\u00edcil ir al Hajj, pero yo dije que es una experiencia maravillosa que se vive una vez en la vida. <\/p>\n

Entonces una chica dijo: \u201cDeshag\u00e1monos de los musulmanes. De todos modos, todos son terroristas, \u00bfverdad?\u201d.<\/p>\n

Me sent\u00ed muy ofendido por ese comentario, as\u00ed que anunci\u00e9: \u201cYo tambi\u00e9n soy musulm\u00e1n, \u00a1y no voy a aterrorizar a toda esta clase!\u201d.<\/p>\n

\u00bfEres musulm\u00e1n?<\/p>\n

\u201cS\u00ed, soy musulm\u00e1n\u201d, respond\u00ed.<\/p>\n

Dos de mis amigos ayudaron a explicar que los musulmanes no son personas horribles que quieren destruir el mundo. Ella dijo que lo sent\u00eda y que no quer\u00eda herir mis sentimientos. <\/p>\n

Ambas historias me mostraron c\u00f3mo podemos ser conscientes de las personas que nos rodean y de las personas de todo el mundo. Le coment\u00e9 a mi madre que en ambas historias un ni\u00f1o pensaba mal de los musulmanes y quer\u00eda deshacerse de ellos; ella estuvo de acuerdo, pero tambi\u00e9n a\u00f1adi\u00f3 que ambas personas se dieron cuenta de su error y se disculparon por lo que dijeron. De estas dos historias podemos entender que para que nuestra comunidad se sienta lo m\u00e1s segura posible, tenemos que respetar las religiones, los pa\u00edses de origen y las creencias de los dem\u00e1s, porque hacer este cambio podr\u00eda ser un paso para tener paz en nuestra comunidad. <\/div>\n

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\"14\"Resolviendo conflictos en mi comunidad<\/b><\/h2>\n

Jack DeVuono, grado 9, Westtown School<\/b><\/h3>\n
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Foto de Lejia Zhao, 9.\u00ba grado, Westtown School<\/figcaption><\/figure>\n

Cuando hay diferencias o conflictos en mi comunidad, hay dos fases por las que pasamos cada vez. Empieza con palabras duras, del tipo en el que ni siquiera te das cuenta de lo que est\u00e1s diciendo hasta que es demasiado tarde, y luego te quedas pensando en lo que se dijo durante las siguientes horas, d\u00edas, incluso semanas. La gente tambi\u00e9n tomar\u00e1 medidas proactivas, como organizar reuniones, hacer grandes anuncios o acudir a figuras de autoridad locales, como el director de la escuela. As\u00ed es como se difunden las ideas en torno a la diferencia. <\/p>\n

En mi escuela, tenemos un tabl\u00f3n de anuncios llamado Tabl\u00f3n de Opiniones donde la gente de nuestra comunidad puede compartir sus pensamientos. Un d\u00eda, alguien public\u00f3 en \u00e9l la declaraci\u00f3n \u201cBlack Lives Matter\u201d para apoyar el movimiento. Otra persona respondi\u00f3 con las palabras \u201cAll Lives Matter\u201d justo al lado de esto. Estos dos comentarios desataron una gran controversia en nuestra escuela, y se pronunciaron muchas palabras y frases desagradables en todo el campus. Para avanzar con este conflicto, un grupo de estudiantes organiz\u00f3 varias reuniones para hablar sobre el tema. El grupo tambi\u00e9n llev\u00f3 el asunto al director, una medida que provoc\u00f3 m\u00e1s conversaciones y acciones directas en toda nuestra escuela. Estas palabras y acciones representan la fase uno de cuando surge una nueva diferencia o conflicto en mi comunidad. <\/p>\n

A esto le sigue pronto la fase dos, que comienza cuando cada miembro finalmente saca todo de su sistema y es capaz de respirar, relajarse y realmente reflexionar sobre el tema en cuesti\u00f3n. Es durante este tiempo de discusi\u00f3n cuando somos capaces de aceptar la diferencia o resolver el conflicto que ha estado alterando los engranajes que hacen funcionar nuestra comunidad. Respondimos con todo lo necesario para resolver cualquier problema: honestidad, paciencia, apertura, amabilidad, unidad y energ\u00eda. Expresamos esto a trav\u00e9s de charlas, palabras amables y disculpas. \u00a1Y funcion\u00f3! As\u00ed es como se resolvi\u00f3 el conflicto \u201cBlack Lives Matter\u201d contra \u201cAll Lives Matter\u201d en mi escuela. Nos sentamos juntos en una habitaci\u00f3n y creamos un espacio seguro donde cada persona pod\u00eda expresar abiertamente todos sus pensamientos, opiniones y emociones sobre el asunto. Juntos, fuimos capaces de superar esta lucha. Al final, el conflicto se super\u00f3 pac\u00edficamente, y nuestra comunidad es m\u00e1s fuerte gracias a ello. <\/div>\n

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Voces estudiantiles 2016<\/a><\/h3>\n