{"id":3131179,"date":"2017-11-01T03:35:50","date_gmt":"2017-11-01T07:35:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.friendsjournal.org\/la-biblioteca-como-metafora\/"},"modified":"2017-11-01T03:35:50","modified_gmt":"2017-11-01T07:35:50","slug":"la-biblioteca-como-metafora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.friendsjournal.org\/es\/la-biblioteca-como-metafora\/","title":{"rendered":"La biblioteca como met\u00e1fora"},"content":{"rendered":"<h2><b>Entrando en un nuevo cap\u00edtulo<\/b><\/h2>\n<figure id=\"attachment_3027871\" aria-describedby=\"caption-attachment-3027871\" style=\"width: 779px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-3027871 size-full\" src=\"https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson.jpg\" alt=\"\" width=\"779\" height=\"438\" srcset=\"https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson.jpg 779w, https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson-300x169.jpg 300w, https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson-768x432.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 779px) 100vw, 779px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-3027871\" class=\"wp-caption-text\">Estudiantes en la Biblioteca del Guilford College, 1909. (Colecci\u00f3n Hist\u00f3rica de los Amigos, Guilford College, Greensboro, N.C.)<\/figcaption><\/figure>\n<h2><\/h2>\n<figure id=\"attachment_3027872\" aria-describedby=\"caption-attachment-3027872\" style=\"width: 300px\" class=\"wp-caption alignright\"><a href=\"https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson-2a.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-3027872 size-medium\" src=\"https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson-2a-300x200.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson-2a-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson-2a-768x511.jpg 768w, https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson-2a.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-3027872\" class=\"wp-caption-text\">{%CAPTION%}<\/figcaption><\/figure>\n<p>Los estereotipos <span class=\"dropcap\">p<\/span><!--\/.dropcap-->opulares sostienen que tanto las casas de reuni\u00f3n cu\u00e1queras como las bibliotecas son lugares de refugio tranquilos, a menudo hist\u00f3ricos, con motas de polvo y residentes humanos severos pero amables. La primera imagen documentada de una \u201cbibliotecaria que manda callar\u201d en el cine estadounidense es una bibliotecaria cu\u00e1quera interpretada en <i>The Philadelphia Story<\/i> de 1940. Tanto los cu\u00e1queros como los bibliotecarios son vistos como discretos y serviciales con los dem\u00e1s, pero un poco separados del ruido cotidiano del mundo moderno. \u00bfDe d\u00f3nde vienen estos estereotipos y siguen siendo ciertos hoy en d\u00eda?   <\/p>\n<div style=\"width: 200px; float: right;\">\n<h2>Lea tambi\u00e9n:<\/h2>\n<p>[contentcards url=\u00bbhttps:\/\/www.friendsjournal.org\/dusty-bookcase\/\u00bb]<\/p>\n<\/div>\n<p>Los estereotipos, por su propia naturaleza, a menudo contienen alg\u00fan grano de verdad. Algunos Meetings y bibliotecas son lugares antiguos y polvorientos para el silencio y, a menudo, son apreciados por estos mismos atributos. Pero, \u00bfestamos llamados a satisfacer un sentimiento de nostalgia en el presente? Si no, \u00bfc\u00f3mo podr\u00edamos equilibrar las tensiones en juego y abrir nuestras instituciones a nuevas oportunidades? Un posible caso de estudio es la evoluci\u00f3n actual de una biblioteca que forma parte de una instituci\u00f3n del patrimonio cu\u00e1quero. La Biblioteca Hege del Guilford College en Greensboro, Carolina del Norte, se est\u00e1 transformando de una biblioteca del siglo XX que promociona el n\u00famero de art\u00edculos que posee a una biblioteca del siglo XXI calificada como un centro acad\u00e9mico que fomenta las conexiones y la colaboraci\u00f3n.     <\/p>\n<p>El Guilford College fue fundado como New Garden Boarding School y comenz\u00f3 hace 180 a\u00f1os, en agosto de 1837. El primer libro en la biblioteca de la instituci\u00f3n fue una copia de <g id=\"gid_0\">An Apology for the True Christian Divinity<\/g> de Robert Barclay (publicado por primera vez en 1678). Biblias, el <i>Journal<\/i> de George Fox, otros textos cu\u00e1queros y escritos relacionados con las Escrituras se encontraban entre los primeros libros en esos primeros a\u00f1os, junto con textos sobre gram\u00e1tica y aritm\u00e9tica. Quiz\u00e1s con la excepci\u00f3n de los t\u00edtulos de gram\u00e1tica y aritm\u00e9tica, estas primeras publicaciones son familiares para la mayor\u00eda de las bibliotecas cu\u00e1queras del siglo XIX, y es probable que los Meetings m\u00e1s antiguos encuentren muchas de las mismas ediciones escondidas en sus propias estanter\u00edas. A medida que la escuela creci\u00f3 y el plan de estudios se expandi\u00f3 para ofrecer una educaci\u00f3n preparatoria cl\u00e1sica m\u00e1s completa, la biblioteca creci\u00f3 y se expandi\u00f3 para satisfacer esas necesidades. Memorias, diarios, disciplinas y escritos centrales de los primeros Amigos cu\u00e1queros se unieron a historias, biograf\u00edas, filosof\u00eda y religi\u00f3n no cu\u00e1queras, as\u00ed como a publicaciones cient\u00edficas (la poes\u00eda y la literatura se unieron a ellos aproximadamente una generaci\u00f3n despu\u00e9s). Con el tiempo, la expansi\u00f3n continu\u00f3 apoyando los crecientes est\u00e1ndares para una biblioteca acad\u00e9mica a medida que la escuela de internado se transformaba en una universidad de cuatro a\u00f1os. Una hermosa Biblioteca Carnegie fue construida en 1909 para albergar las colecciones de libros de la biblioteca y para servir como un espacio para el estudio y la investigaci\u00f3n de los estudiantes supervisado por la bibliotecaria cu\u00e1quera Julia White.       <\/p>\n<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-3131179 gallery-columns-3 gallery-size-thumbnail'><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.friendsjournal.org\/es\/la-biblioteca-como-metafora\/erickson-2b-2\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson-2b-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-3079574\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<figcaption class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-3079574'>\n\t\t\t\tEl 189 \u201cGran movimiento de libros de la biblioteca\u00bb del Guilford College. Estudiantes voluntarios movieron libros a medida que la biblioteca se expand\u00eda para albergar colecciones de libros impresos en crecimiento. (Colecci\u00f3n Hist\u00f3rica de los Amigos, Guilford College, Greensboro, N.C.)  \n\t\t\t\t<\/figcaption><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.friendsjournal.org\/es\/la-biblioteca-como-metafora\/erickson-2c-2\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson-2c-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-3079578\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<figcaption class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-3079578'>\n\t\t\t\tJulia White, bibliotecaria del Guilford College de 1901 a 1922. (Colecci\u00f3n Hist\u00f3rica de los Amigos, Guilford College, Greensboro, N.C.) \n\t\t\t\t<\/figcaption><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.friendsjournal.org\/es\/la-biblioteca-como-metafora\/erickson-2d-2\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson-2d-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-3079582\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<figcaption class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-3079582'>\n\t\t\t\tBiblioteca del Guilford College, 1967. (Colecci\u00f3n Hist\u00f3rica de los Amigos, Guilford College, Greensboro, N.C.) \n\t\t\t\t<\/figcaption><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\n<p><span class=\"dropcap\">A<\/span><!--\/.dropcap-->vanzando r\u00e1pidamente un siglo: las necesidades y expectativas de informaci\u00f3n de los estudiantes, as\u00ed como la forma en que todos accedemos y utilizamos la informaci\u00f3n, han cambiado dr\u00e1sticamente. Las bibliotecas deben ser mucho m\u00e1s que santuarios tranquilos que albergan un n\u00famero cada vez mayor de libros. Muchas han sido mucho m\u00e1s que eso durante d\u00e9cadas, pero el enfoque de los visitantes a menudo todav\u00eda tiende a ser una pregunta sobre el n\u00famero de libros que posee la biblioteca en lugar de preguntas m\u00e1s profundas sobre las experiencias de aprendizaje fomentadas dentro del espacio.  <\/p>\n<p>La Biblioteca Hege de Guilford estaba preparada para una nueva era y busc\u00f3 discernir d\u00f3nde deb\u00eda estar a trav\u00e9s de un proceso intensivo de planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica. El resumen ejecutivo del plan completo dice: <\/p>\n<p>Creemos en la importancia central de la biblioteca como un entorno de aprendizaje f\u00edsico din\u00e1mico. Celebramos la reinvenci\u00f3n de la biblioteca, que extiende su papel m\u00e1s all\u00e1 de un dep\u00f3sito de conocimiento a un laboratorio de aprendizaje interactivo. <\/p>\n<p>En los tres a\u00f1os transcurridos desde la aprobaci\u00f3n del plan, se ha producido una transformaci\u00f3n, no solo del espacio f\u00edsico, sino tambi\u00e9n de las operaciones y la identidad, a medida que la biblioteca de Guilford incorpora tecnolog\u00edas acad\u00e9micas m\u00e1s plenamente en sus responsabilidades y busca cultivar oportunidades de colaboraci\u00f3n invitando intencionalmente a socios acad\u00e9micos a ubicarse dentro del espacio f\u00edsico. La ra\u00edz de la misi\u00f3n sigue siendo la misma que la de los educadores comprometidos con el aprendizaje de nuestros estudiantes. Sin embargo, ha evolucionado para hacer uso de nuevas herramientas y se ha expandido para fomentar una colaboraci\u00f3n m\u00e1s estrecha en todo el campus.  <\/p>\n<p>El proceso de planificaci\u00f3n de la biblioteca de Guilford recibi\u00f3 aliento en el camino. Abordamos nuestro proceso utilizando la estrategia basada en fortalezas basada en el modelo de Indagaci\u00f3n Apreciativa desarrollado en la d\u00e9cada de 1980 por David Cooperrider y Suresh Srivastva en la Case Western Reserve University. En lugar de buscar debilidades y amenazas, buscamos identificar oportunidades y aspiraciones. Reconocimos que los cambios ser\u00edan dif\u00edciles para algunos. Esto se hizo m\u00e1s f\u00e1cil al ofrecer oportunidades regulares de comunicaci\u00f3n y al permanecer abiertos a escuchar de d\u00f3nde podr\u00edan provenir las palabras para que pudi\u00e9ramos superar los puntos de tensi\u00f3n. Se tuvieron que tomar decisiones al decidir dejar de lado algunas actividades tradicionales y reducir el tama\u00f1o general de la colecci\u00f3n, a medida que se identificaban las necesidades de servicios m\u00e1s nuevos. Cada una de estas coyunturas brind\u00f3 la oportunidad de reflexionar sobre nuestra misi\u00f3n central. \u00bfSe manten\u00eda algo por costumbre o porque segu\u00eda siendo \u00fatil para la comunidad? Si elegimos mantener algo que no estaba originalmente en nuestra lista de prioridades, pero que era una preferencia para algunos, \u00bfeso dificultar\u00eda la implementaci\u00f3n de una necesidad esencial identificada m\u00e1s recientemente?        <\/p>\n<div id='gallery-2' class='gallery galleryid-3131179 gallery-columns-3 gallery-size-thumbnail'><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.friendsjournal.org\/es\/la-biblioteca-como-metafora\/erickson-3a-2\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson-3a-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-2-3079585\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<figcaption class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-2-3079585'>\n\t\t\t\tLa bibliotecaria de cat\u00e1logos Nancy Scism supervisando el traslado de los cat\u00e1logos de fichas en 1989. Reemplazado por un cat\u00e1logo en l\u00ednea, el espacio ahora tiene dos centros de colaboraci\u00f3n para el trabajo en grupo de estudiantes y videoconferencias. (Colecci\u00f3n Hist\u00f3rica de los Amigos, Guilford College, Greensboro, N.C.)  \n\t\t\t\t<\/figcaption><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.friendsjournal.org\/es\/la-biblioteca-como-metafora\/erickson-3b-2\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson-3b-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-2-3079588\" srcset=\"https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson-3b-150x150.jpg 150w, https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson-3b-300x300.jpg 300w, https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson-3b-768x768.jpg 768w, https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson-3b.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 150px) 100vw, 150px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<figcaption class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-2-3079588'>\n\t\t\t\tEvento de arte del Simposio de Estudiantes de Pregrado del Guilford College en el Carnegie Roo de 1909 de la biblioteca. (Hege College, Greensboro, N.C.) \n\t\t\t\t<\/figcaption><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.friendsjournal.org\/es\/la-biblioteca-como-metafora\/erickson-3c-2\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/www.friendsjournal.org\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/erickson-3c-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-2-3079591\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<figcaption class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-2-3079591'>\n\t\t\t\tEstudiantes estudiando en el \u00e1rea redise\u00f1ada del piso principal anteriormente ocupada por \u00edndices y enciclopedias. (Biblioteca Hege, Guilford College, Greensboro, N.C.) \n\t\t\t\t<\/figcaption><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\n<p>Las <span class=\"dropcap\">b<\/span><!--\/.dropcap-->ibliotecas y los libros son algo que muchos aprecian. Puede ser doloroso reducir el tama\u00f1o de una colecci\u00f3n f\u00edsica. Sin embargo, mi experiencia ha sido una de poda gozosa que crea oportunidades para un nuevo crecimiento. Esta es la temporada adecuada para que la biblioteca de Guilford realice una poda importante. Los registros de acceso que enumeran todos los libros colocados en la biblioteca cuando el edificio actual se inaugur\u00f3 en 1908 y las adiciones sucesivas en d\u00e9cadas posteriores se conservan en los archivos universitarios para que podamos aprender qu\u00e9 recursos utilizaron nuestros estudiantes en el pasado sin conservar cada volumen. Los espacios creados al mover libros son ahora un aula colaborativa innovadora y espacios de estudio adicionales para los estudiantes. Los libros que permanecen en estanter\u00edas abiertas son m\u00e1s f\u00e1ciles de hojear, y los m\u00e1s \u00fatiles sobresalen ahora que ya no est\u00e1n ocultos entre los muchos art\u00edculos menos utilizados. Nuestras estanter\u00edas cerradas se han ampliado enormemente para proporcionar espacio adicional para materiales de archivo que son verdaderamente raros o \u00fanicos para el patrimonio cu\u00e1quero de Guilford. La colecci\u00f3n de nuestra biblioteca est\u00e1 en proceso de revitalizaci\u00f3n, y nuestra biblioteca, tanto como edificio como como organizaci\u00f3n, se ha transformado.        <\/p>\n<p>El proceso de visi\u00f3n de nuestra biblioteca podr\u00eda quiz\u00e1s ser considerado como un modelo para los Meetings y otras instituciones cu\u00e1queras. \u00bfHay nuevas herramientas a considerar y colaboraciones para fomentar m\u00e1s all\u00e1 de las fronteras tradicionales de los Amigos? \u00bfDejamos que otros (o algunos individuos) definan el cuaquerismo bas\u00e1ndose en suposiciones pasadas, o lidiamos como comunidad del Meeting con preguntas m\u00e1s profundas sobre lo que significa el cuaquerismo para nosotros en este momento y lugar en particular? \u00bfA qui\u00e9n incluimos como nuestros socios? \u00bfA qu\u00e9 estamos llamados a hacer como comunidad? \u00bfSolo estamos preservando un pasado, o estamos creciendo y viviendo en un espacio que desarrolla m\u00e1s plenamente nuestros dones potenciales como Amigos?     <\/p>\n<h4><\/h4>\n<div class=\"woo-sc-box  normal   \">\n<h3><b>Funci\u00f3n adicional en l\u00ednea del autor: \u201cEscapando de la estanter\u00eda polvorienta\u201d <\/b><\/h3>\n<p>La autora Gwen Gosney Erickson proporciona una lista de preguntas para que los Meetings disciernan c\u00f3mo y por qu\u00e9 podr\u00edan mantener una biblioteca del Meeting. Una sugerencia intrigante es separar la biblioteca del Meeting de una sala de historia del Meeting. Lea esto y m\u00e1s funciones en l\u00ednea sobre el tema de \u201cBibliotecas Cu\u00e1queras\u201d en Friendsjournal.org\/online.  <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Una biblioteca cu\u00e1quera de 180 a\u00f1os comienza un nuevo cap\u00edtulo.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3079568,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[9799],"tags":[23758,23761,23764,23759,23763,10915,10865,23760,23762,10854,10756,15624],"fpb_issue_category":[10642],"class_list":["post-3131179","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cronicas","tag-autora-gwen-gosney-erickson","tag-biblioteca-carnegie","tag-biblioteca-del-guilford-college","tag-biblioteca-hege","tag-coleccion-historica-de-los-amigos","tag-comunidad","tag-cuaquerismo","tag-indagacion-apreciativa","tag-new-garden-boarding-school","tag-numero","tag-proceso","tag-robert-barclay","fpb_issue_category-bibliotecas-cuaqueras"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.8 - 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